杭后奋斗小学写字特色教学见闻

在当前素质教育和课改的大背景下，杭后奋斗小学提出了“以字育德、以字启智、以字修身、以字促美”的教育目标，扎扎实实地进行了一场写字教学改革，实现了学生整体素质的提高，引得区内外同行纷纷前来观摩学习。

27日，记者来到奋斗小学，与学生们一同上了一节别开生面的写字课。

让艺术熏陶成为源头活水

一踏进奋小的大门，领导名家的题词、古香古色的装饰、书法艺术橱窗等，都让人情不自禁地驻足品味，而以“书韵、墨育、修德、艺苑”为主题的廊道文化更是将传统文化与校本文化渗透到了学校的每一个角落。

学校还建成了丰富的教育教学资源库。资源库的每一个板块中几乎都有语言文字规范化的教学内容，其中的动画教生字、视频书法讲座、写字教学实录等与语言文字相关的资源，为教师上网学习、接受培训、辅导学生、设计教育教学活动提供了便利。

此外，为了更好地激发学生的练字兴趣，学校每月举办一次优秀作品展览；每学期举办一次软硬笔写字竞赛；每学年举办一次千人现场书法展示；组建了500多人的软硬笔精品书法团队；坚持实行写字达标定级考核制，学生的写字定级水平列入“三好学生”、“星级学生”的评比条件之中，并根据班内学生的达标率、优秀率评比奖励写字教师。

在规范写字教学中提高学生整体素质

走进五年级（1）班的教室，张娜老师正在指导学生“林、浪”两字的结构布局和写法。张老师让学生除了观察字形、笔顺之外，还重点指导学生观察字的关键笔画。

这一堂写字课，大部分时间都是学生在台上展示，其间，不停有学生争先恐后地回答问题，不时还有学生纠正前一名同学所讲的不当之处。

张老师对记者说，现在的独生子女都很聪明，但普遍存在内心浮躁、做事马虎、缺少耐心和毅力等不足。写字是治疗此毛病的绝好良药，可以启迪人更好地做人做事，对促进大脑的生长发育十分有益，从而提高学生的整体素质，这是其他学科所无法替代的。

在该校校长陈广云看来，教学的终极追求不在于使用什么样的模式，而在于教学的自主与创新。2012年，该校提出了《学校写字教育特色创建策略的研究》课题实验，摸索出了一套写字教学的有效训练模式和促进学生整体素质提高的有效方法。学校采取“大课加小课”的方法：每天15分钟的写字小课勤练书写技巧，每周一节的写字大课渗透书法艺术教育，形成了一看二说三范四练五评六测的“奋小六步情趣写字教学课堂”的教学新模式。

教师做表率 不断提高书写水平

学校不要求学生成名成家，学生学习书法，以楷书、隶书、硬笔字为主。有的老师不会写毛笔字，就和学生一起练，给学生起到一个“活到老、学到老”的良好表率。老师们在教学之余，也主动练习书法，掌握书写技巧，如张瑞花老师写得一手富有颜体风格的钢笔字和粉笔字；王胜老师的行书融多种风格，自成一体……

“赢得教师，才能赢得素质教育。”陈广云说，学校特别注重对写字师资队伍的培训和再提升，在教师中积极开展普通话培训、书法培训、书法沙龙等活动；成立了写字教研组，每位教师都建立了个人专业成长网页；同时通过外出学习、写字技法培训、写字教学观摩、专家讲座等，全面提高教师的书写水平和书法素养。