雷夫，一位在中国掀起旋风的教师，为什么在美国默默无闻

雷夫，《第56号教室的奇迹》的作者，曾获全美杰出教师最佳年度奖、美国国家艺术勋章。在中国掀起一股雷夫明星热，《第56号教室的奇迹》成为中国最畅销的教育书籍之一，在只有22万中小学教师的台湾就销售了10万零3千册。

让人大跌眼镜的是，就是这样一位教育明星，在美国竟然有好多教师都没有听说过。

是获得的奖项不牛吗？肯定不是。雷夫是从多达20万的优秀教师候选人中选出的唯一一位“全美杰出教师最佳年度奖”获得者。美国国家艺术勋章是由美国总统亲自颁奖，代表美国人民，给予艺术家和艺术推动者的最高荣誉奖项。

是教学成绩不好吗？也不是。霍伯特小学的API（学术表现指数）得分是808，而同等水平的许多小学往往只有300多分、400多分。

那么为什么在中国掀起了一股旋风，得过总统奖和全美最佳教师的美国五年级教师雷夫·艾斯奎斯在美国，即使在雷夫所在的加州也那么默默无闻呢？雷夫老师的教学经验都给了中国教育者无数启发，为什么没有在霍伯特小学、甚至洛杉矶学区加以倡导呢？

这需要了解雷夫是怎样获得成功的。雷夫每周工作6天，每天工作12个小时，雷夫老师的学生比其它小学每天在校时间多出五六个小时。即使每年放短假、暑假大部分时间都用他通过演讲、出版获得的经费带领学生到华盛顿特区游学，到俄勒冈州的莎士比亚戏剧节观摩、演出，带领学生在密西西比河的邮轮上阅读马克·吐温的小说。这样带出来的学生水平能不高吗?

这在作为教育行政方的校方和学区看来，在霍伯特小学、洛杉矶学区倡导雷夫的教育经验可能会涉及触犯其他教师的权益，有让老师加班的嫌疑。他们是不敢通过官方渠道宣传、推广雷夫的优秀教育经验的，弄不好会招致美国教师工会强烈反对，把他们告上法庭。

跟我学物理网贾兰华老师说：雷夫老师的品格无疑是值得人们尊敬的，雷夫老师的教学方法和理念，无疑也非常值得我们学习。然而，最让人反思的是雷夫老师为什么没有在美国，被教育界作为一个学习榜样广泛宣传？

推行雷夫老师的教学方法，无疑会提高学生的API分数，提高学生的知识能力水平。但失去的是对教师权利的尊重，对法律的敬畏！就像我们某些老师，晚上八九点了，还不能回家，仍然给学生讲授什么是公民的权利和义务，这种说教会显得那么苍白无力。

也许洛杉矶学区这种不敢的态度更能告诉我们什么是教育！

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