中国语文教育十大名师田昊明：“用数学思维学语文”效果好

语文学习哪有那么难

秦兴华

田昊明，高级教师,国家命题研究中心高级研究员，中国教育学会课研中心高级研究员，国家课题“用数学思维学语文”组负责人，该课题荣获2012年国家课题一等奖，河南省优质课大赛一等奖获得者。在全国20多个省市做过百余次中高考语文专题报告的语文教改专家，被中国语文教育协会评为最具影响力十大名师之一。

随着高考制度改革的推进，语文在各学科中的地位愈来愈高。尽管从启蒙教育开始就一直在学语文，仍有一大批学生抱怨语文成绩提升慢，规律难掌握。语文学习无从下手、效率低下的问题症结在哪？人们对语文教学有哪些错误的认识？语文教学的希望在哪里？近日，带着这些问题，记者采访了国家课题“用数学思维学语文”组负责人、我省高级教师田昊明。

语文学习“不泛”也“不慢”

记者:人们习惯上认为语文学习是一个慢慢积累的过程，短期内不容易提升，您怎么看？

田昊明：可总结如下三点：一是“泛”，语文学习茫无边际，无从下手；二是“慢”，学了一段时间，不会马上产生很好效果；三是“少”，主要指语文学习投入少。其实，语文学习“不泛”也“不慢”。

语文学习“不泛”。语文是较早划定考查的范围、能力要求的学科。比如文言文需要掌握实词120个，虚词18个；语病题六大类15小类；背诵篇目是初中50篇，高中14篇，注意考察的是这些篇目中的名篇名句。高考考查易错的成语共500个，高考考过的成语92.7%的不考，到目前为止，全国卷或新课标卷100%的不考，高考已考过的382个成语不是备考的重点，剩余的118个成语才是备考的重点,4个小时完成高考成语的积累任务；现代文阅读几乎不需要积累什么知识，所需的是答题规律和思维规律。语文学习“不慢”。语文同其他学科一样需要积累，但不能慢慢积累。如何快呢？找规律，比如不会答诗歌赏析题说明没有套路，所有的题型只有一种答法，一种四字答题范式适合任何题型。比如作文方面：打开思维，每个学生的材料都用不完。对作文素材的积累大胆提出“思维要打开，材源滚滚来”、“七分靠思维，三分靠积累”的新观念，三种审题方法从方法上能解决所有的作文审题问题。又如语言运用方面，90%以上的语病都有特征，“抓特征”语病题才能轻松突破，妙解连贯题与妙解数学题一样爽快。

语文教学的实质是要把分数教育变成素能教育

记者：田老师，请您谈谈当下语文教学中存在着哪些问题？

田昊明：当下的语文教育和学习普遍存在以下问题：一是“偏”，学习与考试脱节，考试命题脱离学生实际，无法全面考察学生的语文能力；二是“废”，学生平时积累的知识考试遇不到，语文教育缺乏实效性；三是“差”，考试成绩不理想，短期内提高分数较难。

语文教学的实质是要把分数教育变成素能教育。素能教育不仅包括学生的语文素养，还包括学生的应试能力。近年来的中高考改革便是在努力让二者达成统一。现阶段的语文考试主要考察的是学生的五大基本能力：理解能力、筛选整合能力、概括能力、想象和联想能力、表达能力。而我所做的便是，有针对性地提高学生的这五大能力，让他们轻松应对考试。

“用数学思维学语文”效果好

记者：您的“用数学思维学语文”是如何帮助学生打开思维、迅速提高成绩的呢？

田昊明：“用数学思维学语文”，我认为这是到目前为止最高效的学习方法。具体来说，就是借鉴数学中严密的逻辑思维，灵活合理地运用于语文学习中，使语文变成一门“讲理”的学科，找到答题的规律，从而提高学习效率。拿作文来说，在学生们的惯性思维里，作文审题立意是“想”出来的，而忽视了“题”本身。“用数学思维学语文”就是像解数学题一样，从题目本身出发，找到作文审题的思维规律。现阶段的高考作文大体可以分为命题作文和材料作文两大类。针对命题作文，我认为应遵循反向思维原则，理清题目中暗含的逻辑关系，采用大小虚实互换法进行立意：面对短题目，则化短为长，将立意具体化；面对大题目，则化大为小，找到立意的落脚点；面对小题目，则化小为大，拓展范围；面对实题目，化实为虚，挖掘更多的信息；面对虚题目，化虚为实，贴合实际；面对关系式题目，则紧紧联系一方面，重点写另一方面，如高考作文“意料之外与情理之中”，实则重点在于“情理之中”。针对材料作文，主要有三种办法：一是由果析因法，从材料中将所述事件的结果画出来，然后再画出产生这个结果的原因，根据原因进行立意；二是提取添加法，从原材料中找点旨词，添加语素形成立意；三是道理升华法，找出来的原因或点旨词若太具体，无法立意，则将其进行升华。这三种办法相当于数学中的公式，有着严密的逻辑，沿着这个方向去审题，非常轻松并且不会跑题。但要注意一点，切忌过度升华，当提取出来的点旨词可以写成文章时，就不必再升华了，过度升华只会跑题。

记者：除了应试技巧，您的“用数学思维学语文”能够运用于平时的语文学习中吗？

田昊明：当然可以。“用数学思维学语文”，从根本上来说，就是将语文学习进行量化，让形象化变得更加逻辑化。如文言文的学习，主要是掌握120个实词和18个虚词，而每个词有8个含义，也就是说要学习1000多个含义，如此庞大的工程在我的课堂上只需5个小时便能完成。文言文中90%的词都可以通过如下口诀来记忆：“单变双，是规律；古今同，占多数；组词译，不需记。”剩下的10%通常是古今异义，将它们整理成表格，先让学生进行自测，检查自己的掌握程度，然后进行讲解，从文字的形象和含义一步步推出词的含义，让学生在最短的时间内达到最佳学习效果。

“用数学思维学语文”是一个全新的理念，是思维的跨越，是对语文教学和应试规律认识到较高程度的结晶。“三分靠积累，七分靠思维”，思维打开了，学习自然就容易了，成绩自然就上去了。因此，语文学习并不难，掌握了逻辑化的思维，提高学习效率和考出好成绩不是梦。

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