假如我是孩子，假如是我的孩子！

---------致附小全体教师的一封信

亲爱的老师们：

办人民满意的学校，是教育人永恒的追求目标。这个目标比较宏大，我们具体如何去做呢？如果我们做工作的时候能够换角度思考：假如我是孩子，假如是我的孩子，我们的教育一般就不会发生偏差。

今天围绕这个主题，我想跟大家聊聊如何让孩子们吃好。民以食为天，不能吃好，怎能长好？不能吃好，怎能学好？幸福的教育没有健康做支撑，一切都是浮云。

开学到现在，每天的早餐和中餐时间，大家看到我拿着馍或者碗，边吃边到各个教室去参观。我看到了什么？

我看到了早中餐质量在慢慢地变好。早餐的小菜份数增加了，每班4袋，方便小组长分发到位。品类更丰富了，除了馒头、肉包子、蛋炒粉、面条、蛋糕、面包，还有孩子们喜欢的煎饼和肉饼。变化最大的是面条，用的是骨头汤，汤里配有海带、黄豆、香菇、年糕，很美味，很营养。还有，中餐的肉量明显增加了，菜、汤也是变着花样做。这一切离不开郭绳武校长、田树华主任、桂银春师傅、周师傅和食堂职工们的辛勤付出。但我们还有许多需要改进的地方，特别是中餐的质量上需要不断提高。最近，在郭校长的带领下，厨房近20名职工到大宋酒店、花桥小学去学习，目的就是要切实提高中餐质量。

我看到了很多老师为了让孩子们吃好早中餐，自己耐心地分发早中餐，并叮嘱孩子们吃完。朱尧丽老师常对孩子们说：“饭菜一定要吃完啊。”她班送回厨房的桶子“很轻”。胡丽娜、高玉凤老师把学生的饭打得足足的：“多吃点，不够到厨房去加。”中餐时间，陶超雄老师打开白板，放“中华诗词大会”节目给学生看，让孩子们在愉悦的氛围中享受美味。钱广雄和胡利群，王琼和胡玉玲，不少这样的正副班主任精诚合作，能够很快地分发早中餐……

这样的典型有很多，为了让孩子们吃好，老师们辛苦了！

但有些镜头，也引起了我的思考。

场景1：少数高年级老师让学生自由打饭菜。打多打少，由学生自己决定，结果桶里留下不少饭菜。

场景2：学生随意倒掉饭菜，教师不加制止。

我清楚，老师们每天教学任务重，工作劳累，也需要好好的吃饭。但我们可不可以既让孩子们吃好，又让我们自己吃好呢？办法一定是有的，那就是多花点时间，多一些正确引导。

假如我是孩子，假如是我的孩子，我该怎么做？

可能有老师说，孩子不喜欢吃，怎么办？其实我们清楚，无论怎么样做菜，总有孩子会不喜欢。但不喜欢就可以不吃吗？

就如每天我们老师都要布置学生完成语文和数学作业一样，如果学生喜欢就做，不喜欢就不做，我可以断定，一大半学生都不会去做。教育不仅仅需要柔性引导，也需要刚性要求。吃饭的问题上同样如此。只要饭菜是卫生的，有营养的，我们都应该尽量劝孩子们吃完。我们自己也要做好表率，不挑食，不浪费。

不少孩子在学校吃两餐，长期吃不饱，对他们的身体将会造成怎样的伤害？所以，为了孩子的健康，我们还是要注意策略和方法，要把早中餐全部分下去，并且想方设法要求学生尽量吃下去（比如，安排吃饭管理员，对于吃饭表现好的小组进行奖励）。如今，我们学校很多班级这样做到了，我相信其他的老师也一样能够做好。

老师们，让我们再多些耐心，多些爱心，多些责任心。因为真正的满意，一定是从“吃好”开始的。