澳洲教育专题第一篇 | 没有固定课本和作业，澳洲人是怎样教育

关于澳大利亚的教育理念

澳大利亚没有儿童节，但澳大利亚的孩子们天天都过得像过节似的。为什么呢？其实最大的原因便是澳大利亚一直贯彻着这样一个教育理念，即让孩子快乐成长，让孩子快乐学习。那么基于这个理念，澳大利亚到底是怎样教育孩子们的呢？澳大利亚的儿童教育最主要有三大特征：一是“宽松”，二是“宽容”，三是“狠心”。“宽松”？！“宽容”？！“狠心”？！这到底是怎么一回事呢？别急，听熊爸爸给你细细道来。

教育过程很“宽松”

“宽松”首先体现在澳大利亚的儿童教育没有固定课本、没有作业。课堂上，老师自选主题组织学生讨论或是朗读文学作品，但不强求学生都听懂，其目的只在于调动学生去理解它。课堂外，澳大利亚的儿童一般没有作业，就算有，家庭作业用很短的时间便可完成，学习好的孩子，老师会给难度大一点的作业，但会反复叮嘱家长让孩子能做多少就做多少。澳大利亚的儿童教育过程中也没有统一的考试，因此，孩子们在成长过程中不用背负任何学业压力。

“宽松”还体现在松散的学习环境和宽松的学习氛围里。澳大利亚小学一个班只有 20 名左右的学生。课堂采用交互式教学，三年级以前学生都是围坐大方桌，聚在一起写写画画。听老师讲课也是在地毯上或坐或倚，不强求遵循规范。教室同家里差不多，学习跟玩差不多。小学生们每天回家前，都要到图书馆借本书带回去看完。第二天与老师同学围坐在一起，讲述前一天晚上看的故事。谁看的书多、故事讲得精彩，就能成为同学和老师心目中的小明星。有趣的知识和活泼的教学方式极大地吸引了孩子们的注意力，寓教于乐调动起孩子们学习的积极性。

非常重视孩子自信心的培养

澳大利亚人对孩子的“宽容”则在不同层面被赋予了多重含义。

“宽容”首先是人格的尊重。澳大利亚的老师如果在校园里迎面见到家长领着孩子走过来，一定会先注视孩子与他互致问候，而后再与家长寒暄。即使学生犯了错，老师的提醒也会彬彬有礼，要求改正时还会委婉地加上个“请”字。学生改正了错误，老师还会赞许地道声“谢谢”。这样看似微不足道的细节却能让孩子们觉得，他在学校受到了尊重。至于对学生的体罚和打骂，这在澳大利亚是被严格禁止的，一旦发生，学生就有权把老师告上法庭。

“宽容”也体现在对孩子自信心的培养上。老师对待孩子通常是用赞扬的话语，不会用大道理把犯错的学生批得体无完肤。孩子每做一件好事，老师就会把一个代表着荣誉的贴纸贴在孩子胸前。有时，校长还会亲自给孩子颁发“校长奖章”贴纸。每个星期都会有学生获得奖状，一个学期下来，几乎所有的孩子都会获得这样或那样的奖励。

老师给出的评语里看不到“差”这个字，而多是用“有待学会”“还需练习”等婉转用语提醒孩子及家长。

教育过程亦“狠心”

在澳大利亚长大的孩子大多很自立，这是因为澳大利亚的学校很注重这方面的培养。只要有条件，学校都会把学生带到山里的野营地住上一段时间，锻炼他们的自立能力。

野营地离市区很远，没有手机信号，不能上网，水电有限。文化课正常上，学生们还要种菜、养牛、养鸡、养鸭，想法子解决自身温饱。一般情况下，小学生要去住上一两个星期，中学生要三四个月，有的学校甚至要求半年至一年。从野营地回来之后，孩子们不仅更独立，而且懂得节约，学会互助。

做义工也是澳大利亚儿童教育过程中很重要的一部分。因为在澳大利亚的儿童教育理念里，除了要让孩子们快乐成长之外，还要从小培养孩子们的社会责任感。像亲身经历“饥饿48小时”后为非洲儿童募捐，在“清洁日”上大街捡垃圾，在校园开放日售卖自己做的糕点、手工艺品，所得收入捐给癌症基金会或学校基建部门等等这些动手创造财富、参与社会公益的活动就让孩子从小就有很强的社会责任感。

或许有些家长会觉得这种教育过程对孩子们来说很“狠心”，但是不正是因为这种“狠心”，让孩子们得到了成长吗？让孩子们学会了自立吗？让孩子们具有了强烈的社会责任感吗？这不也恰恰是家长们所期待的吗？

澳大利亚当地儿童教育专家说，其实澳大利亚所有这些做法的目的都在于，因材施教，引导开发儿童的潜质，真正做到教育“以学生为中心”。宝爸宝妈们，澳大利亚儿童教育没有固定课本和作业，但澳大利亚人照样可以把他们的孩子培养成爱学习、爱思考、能自立并具有强烈社会责任感的人，你们从中是不是也能得到一些启示了呢？

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