魏书生:为学生服务,咬定青山不放松
魏书生,1950年5月4日出生于河北省交河县,当代著名教育改革家。魏书生喜欢说的一句话“(教师)为学生服务,咬定青山不放松。”教师如何走下圣坛,躬身为“学生服务”,又如何通过“服务”改变教育的面貌,改革传统教育?以下的实例可以窥见一斑。
魏书生曾同时接手两个初二班级,一个是挑选各班优等生组成的先进班,而另一班是挑选各班差生组成的后进班。魏书生是语文老师。他在谈到当时教学的情形,是这样说的:
“怎样为学生服务?既为学习好的、优秀的、听话的、守纪律的学生服务;也得为后进的学生服务。”
“当一个老师没有服务观念的时候,就会觉得我讲学生听,我教学生就应该会。我在优秀班这样讲了,到后进班学生也应该会。实际上这是绝对不可能的事情。于是我就开始研究不同的班级应该提供不同的服务方式。于是跟后进学生讲课呢,就跟大家商量着,从大家的起点出发,怎样讲好,怎样学好。”
魏老师教学生写作文,后进班学生说不会。魏老师说,不会才要学啊。学生说,学也学不会。他说我慢慢地教还不行吗。学生却说,教也学不会了。他说,这样吧,老师领着大家去体验生活,到社会上去观察。最容易使人受到感动的地方,莫过于烈士陵园了。领着大家祭扫烈士墓。回来以后,问同学们,大家感觉如何?学生说挺受感动的。魏老师说,把这种感觉写下来,就是好作文。学生说却说,有感动也写不出来。心里有倒不出来。这是很多学生的共同特点。
魏老师在这种情况下还要让学生学下去。把老师写的文章,慢慢地读给大家听。大家能听写下来就算一篇好作文。学生却说不会写字。魏老师说哪个字不会写用汉语拼音来代替。学生却说不会汉语拼音。魏老师没有发火,不会汉语拼音,也不能指责学生啊!于是他说,哪个字实在不会写,就画圈。于是,大家也写完了对很多学生来说是有生以来的第一篇作文。有了一不愁二,一点点地做小事,引导学生学会查字典,引导学生学会把圈变成字。于是,一点一点地领着这些学生学起来。这些被一贯当作差生的孩子,首先感到尊重和平等,感到老师真诚的帮助,这是改变他们负面学习态度的开始,也是改变他们学习道路的开始。
没有训斥、没有强迫、没有鄙视、更没有惩罚,魏老师用宽容的胸怀包容后进生,引导他们做力所能及的功课。在他们能做的功课基础上,循循善诱,逐渐提高。魏老师认为,从为学生服务的角度出发,就总也不会埋怨学生。而是研究这样的学生,提供什么样的服务。水平再低一些的学生,提供什么条件的服务。于是老师和学生之间能形成最大限度的和谐。
魏书生“为学生服务”的教育思想正在改变着以教师为中心的传统教育。而对于成绩较差的学生来说,可能改变的,是一生的命运。对于饱受诟病的中式教育来说,这是一个契机,一场革命。重塑教育,向着以学生为中心、平等、民主、科学的方向迈进。
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