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猛料|关于教师"跳槽"和"离职"：王崧舟真的有话要说~~

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编者话

前天现代与经典微信公众号首先发布了著名特级教师王崧舟“华丽转身”为杭州师范大学教授的消息，引发巨大反响，10多个小时，即被30多万人转发阅读，并迅速引起各大媒体和门户网站的关注。很多粉丝又提出了许多疑问。现就大家关心的问题，再聊一下。

1消息是否确实：王崧舟转任杭州师范大学教授？

消息确实。多位记者直接联系王崧舟老师本人和杭州师范大学教育学院院长童勇富教授，他们都证实了这个消息。

1、现在：作为“体制内”的人，王崧舟老师的人事关系目前已经全部转到杭州师大。昨天（1月31日）王老师已经与他共事15年的拱宸桥小学同事们正式道别。

2、春节后：新学期，王老师将以杭州师范大学教授的身份在教育学院给本科生和研究生执教，目前确定的是两门课。

2王崧舟：特别感谢拱墅教育/一次精神生命的飞跃

1、最想说感谢。王崧舟老师说，我特别感谢拱墅教育，这15年来创造条件，成就了我，现在又有这样的气魄和格局，能理解我的选择。对拱墅区教育局的所有领导、共事过的老师，“有诸多的不舍，他们能够理解我、尊重我，让我得以跨越。过去的15年，在杭州，是他们陪着我、辅助我打下了坚实的基础，不然不会有这次转身的机会。”

2、缘起：王崧舟老师说，调任是多种因缘聚在一起，于是就有了这么一个不喜不悲、不迎不拒的果。一定要说具体考虑，大概就是两个方面：一是出于内在精神成长的考虑。把自己32年在小学教育的东西“归零清空”，跃向“婴儿态”，期待自己的精神成长有一个新的支点、新的境界。二是出于职业理想的考虑。过去的理想是“好老师”、“好校长”，但我越来越真切地感受到，教师问题是基础教育一切问题的核心。而作为“工作母机”的师范教育，直接影响甚至决定着教师的专业底色和精神底子。进入师范教育这个教师成长的源头，我能够让自己的专业精神和理想在未来的教师、未来的好教师身上得到延续。

3、未来工作：主要任务是三项，第一是教学，给小教专业的本科生和研究生上课；第二是科研，对相关的大学课程教材教法做一些学术研究；第三是培训，利用大学平台组织开展一系列在职教师培训。

4、具体打算：第一件，组建“小学卓越教师研究中心”，在一个比较高的起点上对本科生进行未来卓越教师培养，为他们奠定一个相对比较宽厚的专业基础和精神底子。第二件，协同当代最优秀的小学语文教师，编写一套最优秀的小学语文教材。

5、继续展示公开课：以后还能不能听到王崧舟老师的观摩课？一线教师中的很多“崧粉”们都关心这个问题。王崧舟老师非常肯定地表示，他还会和过去一样，每年都推出新的小学语文课，每年都会延续他的诗意语文“课谱”。

王老师感慨，期待这次“转身”是他又一次精神生命的飞跃。

听一曲王崧舟老师特别推荐的歌

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3童勇富：小学教师成为大学教授并不新鲜

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1、民国时期很多。杭州师大教育学院院长童勇富教授说，小学老师到大学任教其实不新鲜，曾任北京大学校长的蔡元培就在家乡绍兴（王崧舟故乡）做过国小教员。

东南大学人文学院副院长、博士生导师乔光辉教授对王崧舟老师非常熟悉，他在现代与经典活动现场聆听过王崧舟老师近10年的所有课例，他认为，王崧舟老师转身为大学教授应该属于正常现象才对，民国时期很多大家都是小学教员出身，朱自清、丰子恺、钱穆、叶圣陶、唐圭璋、任中敏都长期担任过国小教员。

2、符合当前政策。新中国成立以后，大学教师的聘任有学历、职称方面的诸多限制，小学教师直接成为大学教师存在壁垒，一般只能采取兼职的办法解决。除文革刚结束的特殊时期外，王崧舟应该是第一位从小学教师直接成为大学教授者。有人可能认为因为他的特殊影响力，杭州师范大学在引进他时也许采取了特殊政策。其实不然。

童富勇教授说，现在的政策已经打通中小学教师直接进入大学任职的壁垒。

一是大学已经拥有自主招聘教师、评定职称的权利。可以自主选择大学相关学科需要的人才，并给予受聘者合适岗位和相应职称。

二是大学教授分教学、科研、教学+科研三种类型。对教学型教授的最重要评定要求是教学水平高。对来自中小学教学一线名师的考核，可以不采取对一般教授考核课题和科研成果的办法，这样，他们进入高校后，可继续潜心于自己过去的教学特长和研究领域。

三是教育部2014年启动实施卓越教师培养计划，《计划》明确要求，建立高校和中小学教师专兼职结合的教师教育师资队伍共同体，鼓励高校与中小学探索“协同教研”、“双向互聘”、“岗位互换”等教师发展新机制。

另外，杭州师范大学在向教育部申报小学卓越全科教师培养项目时，就提出了突破性的全新教师培养模式：‘U—S—S’（大学、学校、学科）实践类教师教育课程的协同共建模式。即大学教师、学科教学专家与小学一线名师名校长共同组成实践教学专家团队，把大学课程直接搬到一线中小学课堂中，把中小学一线教师请到大学课堂。

童院长表示，王崧舟的到来，是杭师大在"小学卓越全科教师培养"上走出的全新、也是既定的一步。

3、未来还会更多。童勇富教授透露，杭州师范大学5年内还将招聘3-5名中小学（幼儿园）特级教师，学科涉及数学、科学、学前教育等。他们到大学里成为师范教育技能教法的老师，“有了这些名师现身教学，好的老师才能越来越多，才能提升教学质量。”

据悉，与杭州师范大学一样，有多种高校都有从小学一线名师中引进人才的设想和计划，有的甚至已经在与相关教师深入沟通之中。

4思考：小学教师职业发展的专业化和多元化问题。

1、专业化：可以走得很远。

对王崧舟老师转身为大学教授，网上热议的有两种论调。

消极的看法：小学教师职业生涯存在无法逾越的瓶颈，所以王老师这样风生水起的“大咖”现在都离开了小学教师队伍，不少一线教师也纷纷吐槽做小学教师的“不是”；但也有更积极的看法：王崧舟老师变身为大学教授，恰恰说明小学老师还可以走得更远。这种观点得到很多网友的认同。

王老师本人也认为，媒体上关于他所谓“跳槽”、“辞职”的说法，不够准确。他虽然到大学任教，但仍然是从事教育工作、仍然是教师职业，而且还是和过去一样，继续耕耘于小学语文教育领域，其实是小学教师职业的进一步延伸。

另外，小学教师的专业水准并非需要得到“教授”头衔的认可，尽管现在小学教师也可以被评为与教授相当的正高职称。当今中小学一线教师中，有很多人无论是实践还是理论和科研水平，与大学“教授”相比，都毫不逊色且得到公认。如，小学语文特级教师薛法根，扎根乡镇小学近30年，不仅成为全国知名教师，而且承担国家社科基金项目，事实上，这种层次的科研项目很多大学教授都没有机会承担过。

东南大学人文学院乔光辉教授认为，随着学术资源的数字化，学习与研究的通道不再局限于高校的象牙塔，越来多的小学教师将会“教授化”。

2、多元化：渠道畅通，社会包容。

一是跨地区流动已经非常普遍。目前地方政府越来越认识到基础教育对经济和社会发展的重要性，都大手笔培养和引进优秀教师，促进了教师在大范围内的流动。特别是发达地区经常面向全国招聘优秀教师。

王崧舟老师过去所在的杭州市拱墅区，更是大手笔实施教育强区战略，仅2015年就公开面向全市招聘37位优秀教师、面向全国招聘3位名校长，还特别宣传该区常年招聘地市级名师、省特级教师等优秀教育人才。按照拱墅区政府的文件，引进业绩突出具有较大影响力的名校长，给予安置补助费100万元；引进省特级教师和正教授级职称的中学高级教师，给予安置补助费60万元（拱政办发〔2012〕74号）。

当然，欠发达地区如何留住优秀教师也是目前政府在“顶层设计”上化力气解决的问题。江苏省刚刚发布的2016年特级教师评选办法，特别强调要向乡村教师倾斜，名地推荐的乡村教师不得低于同学段推荐总数的10%。另外，对新评上的特级教师流动也作了限制。从2016年的第十四批特级教师开始，所有申报人必须承诺继续从事中小学教育教学工作，且自入选后3年内不调离现任教县（市、区），5年内不调离现任教省辖市。否则，省政府撤销其特级教师资格。

二是民办和公办学校教师双向流动，会更加方便。

据悉，杭州市即将实施《杭州市人民政府关于促进民办教育持续健康发展的实施意见（试行）》。过去，公办教师流到民办学校相对比较方便，但是，如果这些教师打算再回到公办学校时就比较困难，需要通过公开招聘。这意味着，这些老师要与刚毕业的大学生竞争，必经笔试、面试等环节，耗时耗力。即将实施的《意见》则规定，如果这些老师还要回到公办学校，可以不参加公开招聘，直接进入考核聘用环节。

三是真正意义上的跨行业“跳槽”被社会包容。

1体制内流动

作为由政府财政保障的公办教师属于特殊身份，跨行业的“跳槽”，一般需要通过组织人事部门的规定程序。在上世纪八、九十年代，行政机关人员没有单独成为“公务员”序列，不少教师在本地区通过组织人事部门流动到行政机关。现有的政府官员中，不少都有在中小学任职的经历。

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