揭秘马德里中国足球学校：训练国际化、教育中国式

参考消息网2月11日报道 西媒称，位于马德里圣多明各的恒大足球学校马德里分校里，有50名15至16岁的中国孩子在这里学习训练，未来将在这诞生来自中国的足球巨星。

西班牙《阿贝赛报》网站2月8日发表题为《中国足球“霍格沃茨学校”中的一天》的文章称，清晨7点30分，位于马德里圣多明各这个校园的住宿区闹钟铃声响起，50名15至16岁的中国孩子从床上爬起来，洗漱完毕后来到食堂吃早饭。恒大足球学校马德里分校这个年轻球员培训基地的一天就这样开始了。

这些足球学子都是从国内选拔出的精英中的精英。训练场距离宿舍只有几米之遥，在这里将诞生至少3至4名来自中国的国际足球巨星。“对此我胸有成竹，”该校教练团队负责人安东尼·鲁伊斯·比尔切斯指出，“一切都将取决于这些孩子们的生理和心理发展情况。”

这其中包含很多因素，无论是先天的还是后天学习获得的。比尔切斯列举了一名成熟球员所表现出的各个方面，其中包括“处理困难的能力以及体能方面所体现出的速度、协调、耐力、技术特性，和在自己位置上执行战略的能力等”。因此作为总教练他的担子不轻，尤其是在执教过程中还存在语言上的障碍。“不过，这些孩子们的体能和心理素质都在越来越多地弥补语言上的障碍。”比尔切斯表示。

来到这里的50个孩子是从3000名中国优秀足球学子中脱颖而出的尖子。比尔切斯认为，被选中来到马德里接受3年的培训对这些孩子们来说“是一段独特的经历，一种荣誉，但同时也是一份责任，必须拿出实力证明自己没有被看错”。

在这样的压力下，体育心理学专家玛尔塔·索莱尔在这里的角色也是不可或缺的，她就像教练员背后的“影子”，以全方位的视角观察着整个团队的运作，包括凝聚力、创造力和沟通能力等方面。与此同时，她还会针对每个球员的不同需求（伤病、自信度……）展开工作。“我们会在与学员训练成效有关的心理层面下功夫，但也不会忘记关心他们的学习和与舍友间的关系。同时，我还必须了解他们在中国的生活是什么样的，有些什么风俗习惯”。

看上去这些孩子们最想念的并不是远在祖国的父母，而是家乡的食物。“他们不太喜欢这里的饭菜。因此几乎每周五我们都会去一家中餐馆吃晚饭，你会发现到了那里他们完全沉浸在幸福中。”比尔切斯表示，他的工作甚至已经延续到了周末。“很多时候我们在周六周日也会陪伴着他们。除了参加友谊赛，我们还会一起去郊游和爬山。在闲暇时与他们接触能让我们认识和理解到他们在训练场外的其他一些东西。当然很多时候我们也会让他们独处，因为他们也需要自己的空间。”比尔切斯说。

中午12点半，孩子们乘坐大巴来到马德里欧洲学院进行每天的文化课学习。学院院长贡萨洛·因克兰向记者介绍说，为这些孩子们提供的课程都已经根据中国教学模式进行了调整，以便他们回国后能够顺利接受大学教育。他们在这里一边继续中学学业，一边接受有关西班牙文化和语言的课程。“他们都是100%利用时间的非常守纪律的学生，无论是在课堂上还是在课余。他们的平均水平极高，同时还异常努力。”因克兰表示。

“我觉得孩子们在这里是快乐的。”比尔切斯最后说。

资料图片：中国近年致力发展校园足球。

【延伸阅读】德媒称中国足球有财无才：14亿人难找11名优秀球员

参考消息网2月1日报道 "在足球领域，中国还是个发展中国家"，德国足球杂志《11朋友》（11 Freunde）网站上发表的一篇文章开篇写道，"如今，这个沉睡的巨人希望跃升成为世界足球强国。"

据德国之声电台网站1月29日报道，在经济领域已经成为世界第二号强国的中国，为什么偏偏在足球领域的成绩如此惨淡？《11朋友》称："从欧洲的视角来看这实在是荒谬的：中国有大约14亿人口——几乎是欧洲总人口的两倍——然而尽管如此，中国的球队还是找不出11个优秀的球员能够上赛场。……国际足联最新的世界排名之价值所在的确是令人怀疑的。因为比利时荣登榜首，虽然这个国家从未获得过一次世界杯的冠军。尽管如此，此排名在这一点上还是有说服力的：中国在这个榜单上排在佛得角、乌干达、赤道几内亚以及海地的后面。"

报道称，从中国国家队有史以来仅有一次入围世界杯、而且还没有获得一个进球、没有赢得一场比赛的纪录来看，这个名次（82名）的确不能算是不公允的。

《11朋友》文章认为，造成这一局面的原因是多方面的，但核心问题在于，中国没有真正的足球文化。在过去的一个世纪中，中国青少年的兴趣主要集中在乒乓球或者篮球上，所以在足球领域的青少年培养和人才选拔方面中国也十分落后。直到1994年中国才建立了自己的职业足球甲A联赛。9年之后，这一联赛就因为腐败丑闻而解散。当时据称有一半的球员都是受到操纵的。

除了巴西球星拉米雷斯离开切尔西转投江苏苏宁，以及从罗马转会河北华夏幸福的科特迪瓦球员热尔维尼奥之外，还有不少其它的例子。为了备战即将于三月份开始的赛季，资金实力雄厚的俱乐部开始从欧洲引进越来越多的实力球员，或者是为了强化进攻阵形，或者是专门司职前锋。与美国和印度不同的是，中国现在已经不再只是引进30多岁、事业黄金期已过的球员。

曾经执教广州恒大并带领其夺得亚冠联赛冠军的意大利教练里皮

（2016-02-01 09:02:09）

【延伸阅读】陕西今年将遴选245所青少年校园足球特色学校

人民网北京1月29日电（王艺锭）今天上午，记者从陕西省教育厅获悉，陕西省在2016年将在全省遴选建设245所青少年校园足球特色学校和一批校园足球试点县。遴选面向全省中小学和中职学校进行，要求特色校遴选要统筹城乡、区域和学校类型，适当向寄宿制和九年一贯制学校倾斜，优先遴选片区内小升初对口直升学校等。同时区域内60%以上的中小学能达到特色学校标准的县(区)均可申报校园足球试点县(区)。

（2016-01-29 18:09:02）

中新网北京1月22日电(于晓) 日前，幼儿足球教材《幼儿关键期足球》在全国出版发行，引起社会关注。这套教材的作者殷红博认为，幼儿园阶段是一个“发现足球天才”而非“培养足球天才”的阶段。相关人士对记者介绍，如能遵循教材指导，幼儿园大班孩子可掌握扣球、侧拉球等动作并应用于实战。

教材经过足球领域专家评审 有三大亮点

教材提供视频指导。

关于幼于儿足球教育，之前也有过类似的出版物，但系统、科学地进行幼儿足球教育，《幼儿关键期足球》是第一个，因此它也被视为中国首部幼儿足球教材。该教材的作者殷红博是中国儿童心理与儿童教育学领域的专家，这部教材是他在博凯智能全纳幼儿园18年科研教学成果的结晶。为了保证教材的专业性，殷红博还邀请了一些足球方面的专家来对这部教材进行过审评，比如人大附中三高足球俱乐部秘书长李连江、北京体育大学足球教研室主任张廷安。

教材包括小班、中班和大班三个年龄段的教学内容，每个年龄段都有11个教学单元，上学期安排5个教学单元，下学期安排6个教学单元。每个单元都拍了完整的视频，视频配有专门的教学指导。目前，各年龄段上学期的内容已经出版，下学期的内容也即将出版。

视频中的动作分解指导。

整部教材呈现的是一个完整的、循序渐进的体系，据博凯智能全纳幼儿园教学园长马益文介绍，小班阶段主要对幼儿们进行球性和球感训练，培养幼儿们对足球的认知，中班让幼儿们学习踏球、摆球、前进转圈等技能，大班则是学习绕障碍、扣球、侧拉球、脚外侧拨球等技能，这个阶段已经偏重实战。

殷红博认为，相比之前的幼儿足球教育出版物，《幼儿关键期足球》的亮点在于，它所构建的体系是系统性的，从小班到中班，再到大班，进行的都是系统性的教学。它没有简单粗暴地让孩子们一上来就踢球，而是分成几个层次，让孩子们在踢球前打好基础做好准备。值得一提的是，这套教材重点培养孩子们对足球的兴趣，让孩子们爱上足球。

幼儿园足球教育不是培养天才 而是发现天才

幼儿园宣传栏。

“中国7岁前的男孩可以不参加很多体育运动，但唯独不能错过足球运动，因为足球运动是培养孩子优势智能素质和优势体能素质的最佳运动”。这句话写在博凯智能全纳幼儿园的宣传栏上，也是殷红博一直坚持的教育理念。殷红博和他的教育团队研究了23种运动，发现足球是幼儿最佳运动，能够全面开发孩子们的身体素质、心理素质，这是其他运动难以比拟的。

既然是为了提高孩子们的综合素质，所以提高孩子们的技战术水平从来都不是殷红博和他的幼儿园的教育目标。虽然在教材中给每个阶段的孩子们都设立了一些目标，但殷红博不提倡教师去要求孩子去达到这些目标。殷红博认为，他们与足校还是有本质区别的，“我们是把它当做足球教育项目来做，而不是足球运动项目”。

殷红博提到，在教学过程中他们也发现了一些足球天才，但比例不高，每年比例为1%左右或者更少，一般是两三年发现一个。“足球天才从来都不是培养出来的，而是发现的”。殷红博说。但令他感到遗憾的是，这些有天赋的孩子很多上了小学就不踢球了。

马益文分析，孩子们从博凯智能全纳幼儿园毕业后中断足球学习，也有现实的无奈。他说：“18年间，我们发现了二三十个有足球天赋的幼儿，其中只有极个别走足球路线。这期间，国内的足球环境不太理想，家长们要为孩子未来考虑，主动让他们放弃了走(足球)这条路。”

不过，令殷红博感到欣慰的是，通过多年追踪调查他发现，虽然很多孩子幼儿园毕业不再接触足球，但良好的运动习惯一直伴随着他们。比如第一届足球学生赵一羽，她幼儿园时期很喜欢踢足球，后来改打网球，还获得了2003年澳网青少年女双冠军。

提供足球教师培训 解决教材落地难题

《幼儿关键期足球》这部教材推出后，将面临如何在全北京乃至全国的幼儿园落地的难题。毕竟，博凯智能全纳幼儿园有4名体育教师，这样的师资力量让他们可以开展足球运动，而大多数幼儿园，其实是没有这样的师资力量的。殷红博教授透露，为了更好地教材落地，博凯智能全纳幼儿园会与有兴趣开展足球运动的幼儿园展开合作，帮助培训足球教练。

另外，该教材的责任编辑杨女士也透露，北京师范大学出版集团凭借幼儿教育产品的多元化，会将把这部教材配合着其他产品在全国范围内进行推广。现在，北京师范大学出版集团已经在联系代理商，未来将做一系列的推广活动。(完)

中新网1月22日电 据教育部网站消息，教育部近日部署2016年高校高水平运动队招生工作，称鼓励和支持有条件的高校组建高水平足球运动队。

教育部明确，凡不具备组队条件、未设立专项运动队、无法继续承担建队任务的试点高校，不得安排该项目高水平运动队招生。试点高校根据学校办学条件，依据世界大学生运动会设置的主流项目和高校高水平运动队管理要求，并按照程序调整运动队项目。

鼓励和支持有条件的高校组建高水平足球运动队。高校高水平运动队招生规模不得超过试点高校上一年度本科招生计划总数的1%，并须在经教育部核准公布的运动项目范围内招生，其中集体项目每年招生人数不得超过该项目赛事规定的一方最多同时上场人数。试点高校公示合格考生人数不得超过学校运动队招生计划的2倍。

教育部要求，试点高校应加强考生报名资格审核，依据国家体育总局“运动员技术等级综合查询系统”核实考生运动技术等级。考生所持本人运动员技术等级证书中的运动项目应与报考高校的运动项目一致(原则上运动小项也应对应一致)。

试点高校应面向广大考生开展反兴奋剂宣传教育，可联系国家体育总局开展兴奋剂抽查工作，体育专项测试之前，应与考生签订《反兴奋剂承诺书》。拒不签订承诺书或拒绝接受兴奋剂检查或抽查的考生，视为主动放弃考试资格。

教育部强调，要注重提高运动员的文化成绩录取要求。高校高水平运动队录取考生高考文化成绩最低要求，一般不低于生源省份本科第二批次录取控制分数线；对于少数体育测试成绩特别突出的考生，高校可适度降低文化成绩录取要求，但不得低于生源省份本科第二批次录取控制分数线的65%，高校公示的此类考生人数不得超过学校当年高水平运动队招生计划的30%。

获得一级运动员、运动健将、国际健将及武术武英级(或以上)称号之一的考生，可申请参加试点高校组织的文化课单独考试，高校确定并公示的此类考生拟录取人数不得超过学校当年运动队招生计划的20%。高校要切实提高文化课单独考试的命题质量和选拔标准，不得为完成招生计划而降低或忽视文化课成绩要求。

教育部要求，有关试点高校要结合本校发展定位和人才培养要求，制订本校运动队招生计划、招生考试办法、录取考生高考文化成绩最低要求方案等。