第四期美国高等教育管理培训班学员学习心得（一）

【编者按】2017年1月10日至24日，由北京民办教育协会组织的第四期全国民办高校美国高等教育管理培训班正在进行中。此期培训班学员来自全国11省市15所民办高校的31位领导干部，在美国旧金山州立大学进行为期两周的培训，培训之余将参访斯坦福大学、加州大学伯克利分校、金门大学、加州大学河滨分校、美国国际科技大学等学校，感受世界名校的学术底蕴和文化魅力。

培训课程根据民办高校的需求设置，课程内容充实丰富，系统围绕美国高等教育的知识和规律展开。授课教师均在美国高校执教多年，他们对教育规律和教育教学组织及管理研究透彻，授课方法新颖独到，给培训班学员以深刻的启迪。围绕教育评估、分类管理、教育管理、教师服务、学生发展、校企合作等方面，学员们与美国的同行专家们展开了精彩的对话和讨论。现把学员们在培训期间的所思所想摘录荟萃，与大家一起学习分享。

河南师范大学新联学院一行六人，参加了由北京民办教育协会组织的为期两周的第四期美国高等教育管理培训班。在旧金山的每一天，全体团员都沉浸在欢乐之中，短短几天大家已结下了深厚的友谊。除了快乐的旅程，大家都在享受着满满的收获感。同时，对于美国的高等教育也有了完整且深刻的认识。我也简单地谈谈我的所思所想。

美国高等教育系统完整。以加利福尼亚州为例，全州共有各类大学347所，可分为三个层次：第一层次是加州大学（俗称UC大学系统），共10所，录取前13%的高中毕业生；第二层次是各个州立大学，共23所，录取前34%的高中毕业生；剩下的就是第三层次，也就是社区大学，所有高中毕业生都可以申请就读。

美国高校定位清晰。或公立、或私立、或营利、或非营利、或教学型、或研究型，每个学校都有自己的清晰定位。无论是以研究为主的常青藤大学，还是以教学为主的各州立大学；无论是公立的纽约大学，还是私立营利性的凤凰城大学，都有自己的特色和优势。

美国高校教师管理体制完备。从教师的招聘、保留、终身任期到最后的晋升，每个学校都有自己闭合性的论证体系。在此过程中，教师本人、同行教师、系主任、院长、教务长、委员会和校长，他们都有自己的权责，彼此之间相互制约、相互监督，稳步运行。

美国高校教学方式灵活。如逆向教学设计、布鲁姆的教学知识体系和探讨性教学方式，这些都是以学生为中心，形式上更加灵活，更加强调知识的建构性，师生、生生之间的互动性和教学环节的情景性。

美国高校教学评估体系科学。对学生的评价主要以过程性评价为主，具体包括卡片、概念图网、错误概念查问、日记登录和想法旋转等方式。同时，对教师的评估进行了量化分类，主要包括课程大纲、教学组织和设计、教学理念等方面。

总体来说，此次培训考察的学习内容高屋建瓴、联系实际；授课教授睿智妙语、举重若轻；全团成员积极沟通、乐于分享。考察期间心潮澎湃，赋诗一首，分享心情。

民办协会能力强，组织安排细思量。

为保培训开展顺，洪荒之力尽用上。

团员积极且配合，活动多彩永难忘。

收获丰厚乐忘返，发展国际新走向。

通过这次培训，河南师范大学新联学院在国际视野和战略思维的引导下，在百年新联的路上，会走得更加坚定，更加自信！

河南师范大学新联学院 周观兵