许萌：母亲教育，是立国根本（上）

作者：许萌

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母亲，在后代教育上都发挥着不可替代的历史作用。中外历史和当代的教育科学都证实了这样一条规律：在早期教育问题上，相对而言，母亲比父亲更重要一些。教育家福禄贝尔有一句名言“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说掌握在母亲手中”。梁启超在《倡设女子学堂启》中写道：“上可相夫，下可教子，近可宜家，远可善种，妇道既昌，千室良善，岂不然哉，岂不然哉！… …”又道“故妇学实天下存亡强弱之大原也。” 家庭是社会的细胞，家庭的好坏不仅影响到每个家庭成员的身心状态，也关系到社会的安定和维系。国家是否兴盛，国风如何，归根结底便是教育问题。而母亲对家庭的直接关注和付出，对整个家庭，对孩子一生的教育起到至关重要的作用。

家事连着国事,母亲教育是家事,也是国事

母亲在中国家庭教育史上扮演着非常重要的角色，不说在母系氏族公社时期，便是进入父系氏族公社后，子女便都是跟随者母亲习得稼穑之术和人事之治。进入文明社会后母亲仍然是家庭教育的中流砥柱。

母教是中国古代重要的妇德之一，而严格要求子女又是母教的重要内容，司马光《温公家范》就强调“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也。”我们知道因为孟母的“三迁”，才有中华史上亚圣人，推动儒学对中国文化更深远的影响；因为岳母 “精忠报国” 的刺字，才有了千古流芳的民族大英雄岳飞，誓死抗金保卫国家；因为寇准的母亲临终亲笔作画的“寒窗课子图”：孤灯课读苦含辛，望尔修身为万民，勤俭家风慈母训，他年富贵莫忘贫。才有了让贤相寇准，谨遵母训，廉洁为民…

失败的母亲教育导致国家命运的衰亡

母亲教育，小者可以是子女成才，大者可以使国家规避衰亡的危险。母亲教育，特别是对国家继承人的教育，可以说对国家的命运起着决定性的作用。

我们知道历史上国母皇后的一个重要工作是为皇家培养接班人。清朝从关外到北京近三百年的历史当中，有两个女人是不得不提的：孝庄及慈禧。这两个女人有好多相似之处，也有截然不同的事迹。前者在满人创业的上升阶段，为开创大清基业助了大大的一臂之力，为国家培养出两位明君，开启国家盛世之运。后者则在清朝衰弱至灭亡的年代，负有不可推卸的领导责任。

两者的工作最重要之一都是教养国家继承人，这项工作孝庄远比慈禧做得出色。两个都是一国之母，却教养出两类截然不同的皇位继承人。顺治和康熙比光绪和宣统更有作为，这是显而易见的。顺治，康熙14岁就开始亲政，同治18岁慈禧才勉强放手，光绪亲政时也已16岁。论才干，魄力，顺治一上台就处置了多尔衮，康熙更是中国历史上最伟大之英主，而同治，光绪只能算是历史上之悲剧人物。

孝庄不是一个弄权的人，她特别是在教育子孙方面起到了非常重要的作用。经常亲自教育，并在子孙执政的道路上做到了一个近乎完善的配角，应该出手时出手，应该放手时放手，只要子孙有了学识，治国不是问题，自己就可以颐享延年了。她是为了大清的基业慎重地进行着教养国家继承人这项工作。正如康熙日后所回忆 “忆自弱龄，早失佑恃，趋承祖母膝下三十余年内，鞠养教诲，以致有成，设无祖母皇太后，断不能有今日成立。”

而慈禧却只知专权，不知教养，对教育下一代的工作虽然重视却极为功利，她选择皇家接班人的标准，只是考虑自己是否能够继续掌握大权。（作者：娘家创始人 许萌）

（未完待续......）

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