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教育超出O2O范畴，用数字整合教育产业关系链

随着“互联网+”概念在各个行业的深入和互联网经济上升至国家战略，此时的教育也在发生着深刻的变革，当前教育的发展程度也开始超出在线教育和教育O2O的范畴，现在我们在观望未来教育的发展，就要回归技术，回归数据，用数字来整合教育的关系链。

互联网+教育，改变的是整个产业

一提到教育产业，想必会遭致教育专家们的鄙视，我们在这里强调的教育产业并不是教育产业化，而是将我们的教育、培训的经济活动拿出分析，至于教育作为一种公共服务产品如何实施，则是由教育专家们去讨论了，因为我们不是教育专家，更不是管理教育的行政部门，只是以互联网、技术的角度来分析我们未来的教育走向。

现在互联网教育火爆程度远远超过1998年，与上一轮互联网教育热所不同的是这一轮互联网教育解决的不再局限于教学模式（如远程、录播、直播），而是从家校互动、师生互动以及教育行业上下游（如教材）都在发生质的变化。无论是电子书包还是平板电脑进课堂，用教育行业的互联网化来描述已经不准确，而是互联网正在改变整个教育产业，也即未来所有和教育相关的产品都要互联网化、数字化，正如2014年王明夫所言：“互联网教育和大数据将彻底改写和颠覆传统教育，所以，凡是不基于互联网和大数据的教育产品、模式和企业，都没有长远前途。这是判断一个教育项目是否具备创业的价值、投资的价值或并购的价值的一条基本标准。”

互联网对教育的影响，也是继造纸术、印刷术、电子教学（电视、广播）后由技术带来的第4次变革，由于本次变革的同时人工智能进入广泛实际应用阶段，由此可能会改变人类的思考模式，直接影响未来教育走向。

教育的强关系，用数据来整合

当然，在这次产业变革中，拥有互联网技术的公司占据优势，但不是绝对优势。由于教育是一个强关系的服务，仅仅用技术实现教育“连接”难以实现“教”的目标，未来的教育还是基于“关系”来实现学生、老师、家长和学校（或互联网教育平台）需求对接，只是这种对接的方式不再是靠人、靠某个部门、靠某个环节来实现，而是数据，因此数据整合了教学关系链。

对于教育机构而言，在开设新业务时，也不能像以前新增加多少个部门、增加多少人来维系某一个教育产品服务的运行，而是要通过数据的形式来整合自己的新旧产品，通过互联网技术来延伸与自己相关的教育上下游，实现教育产业有效整合。

本文作者毕汝杰，亿欧网专家作者；他是教育行业的大网虫；个人微信：Bibo_me。文章转载请注明作者姓名和“来源：亿欧网”；文章内容系作者个人观点，不代表亿欧网对此观点赞同或支持。

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