学前识字全攻略：儿童文学作家赵明的秘籍分享（独家专访）
关于儿童识字，我们听到太多的声音，去过太多的辅导机构，很多父母也承受着若干的压力。
认识的字多了上学有优势、认识的字多了孩子聪明，认识的字多了上学后老师喜欢，所以很多小朋友从幼儿园阶段就开始上课外补习班，只是为了单纯的多认识几个汉字，这样真的好吗？
因为听到太多不同的声音，为了能让大家明辨是非，本平台有幸采访了儿童文学作家赵明女士，听听一位优秀的小学教育专家、一位备受孩子们喜爱的儿童文学作家怎么教孩子识字，怎么让孩子轻松识字、怎么一边玩一边识字？
赵明，儿童文学作家、科普剧作家。曾任《小爱迪生》主编，现任中国移动《手机报一育儿天地》主编，《快乐科普剧》丛书主创兼主编，新浪少儿频道特约专家。曾从事小学教育多年。为了让学生“轻负担，高质量”地学习语文，倡导出一套“把课本剧引进课堂”的作文教学模式，并出版了专著《新概念作文起步——课本剧》。此外，还发表了百余万字的文学作品，作品多次在省级、全国获奖。由她主创的《快乐科普剧》和《快乐科普剧2》已连续两届获得北京市优秀科普作品最佳奖。
1.身边有很多家长，会选择把自己孩子送到很多机构进行识字班的培训，您怎么看？
回答这个问题前，我先来说个故事。毕加索成名后，经常有人向他讨教成功的秘诀。有一次朋友聚会，又有人来向他讨教。他很神秘地低声耳语：“我的秘诀就是终生向儿童学习！”那个人很生气，以为毕加索在戏弄他。其实毕加索是说了大实话。因为只有儿童才会有丰富的想象力和旺盛的探索精神。对于一个画家来说，这两样真是缺一不可啊。
文艺复兴时期最伟大的教育思想家伊拉斯谟斯就提醒人们，“儿童”这个词在拉丁语中意味着“自由者”。18世纪，法国出了个很杰出的教育家叫卢梭，他在《爱弥尔》这部书中，对儿童进行了重新定位，他认为儿童既不是天生的“原罪的存在”，也不是可以任意刻画的“白板”，更不是成人心目中的“小大人”。他指出“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他特有的看法、想法和感情的。如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。”
这个说法其实和中国的“拔苗助长”非常吻合。遗憾的是，我们很多家长还是在把孩子当作一块可以任意刻画的“白板”。 忽视了孩子的成长规律和育儿中的“节气”。育儿就像种庄稼，也是有节气的。种庄稼要是误了节气，可能会颗粒无收，育儿误了节气，可能会误了他的一生。
游戏和阅读已被公认为学龄前儿童成长中最好的伴侣，在游戏和阅读中，孩子会去认识这个世界，然后通过自己的感受来积累经验。
4岁左右的孩子会进入“识字敏感期”，我们只要顺其自然，让他浅尝辄止就可以了，千万不要让他成为“识字机器”。用教育的手段把孩子变成学习的奴隶，让他对未来的学习产生厌倦，这是多么荒谬啊。
看见过大白鹅在水中嬉戏，再来吟诵骆宾王的《鹅》，孩子在吟诵时自然而然就会浮现出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”的生动画面了。反之，一个从来没见过大白鹅，即使把那首诗背得滚瓜烂熟，脑子里还是一片空白。对于幼儿来说，感受才是更重要的。过早进行抽象化学习，填鸭式的知识灌输只会扼杀孩子的各种天性，是对童年宝贵资源的浪费。
2.在国内的应试教育大环境中，很多父母都希望孩子多识字为上小学积累优势，您作为优秀的儿童文学作家，儿童早期教育的优秀老师，您怎么看孩子识字量和在学校表现之间的关系？是否识字越多就真的孩子表现越好？
在我从教的这些年里，我发现那些在上学前就会写很多字的孩子并没有积累什么优势，有些反而造成了劣势。比如，要纠正他们不良的握笔姿势和坐姿，以及错误的笔顺笔画等，要花更多的力气激发他们的学习热情。
而那些在上小学前，家长很重视亲子阅读和培养良好习惯的孩子很快就成为佼佼者。这些孩子有着强烈的学习欲望，思维活跃并敏捷，并且能持续保持这种热情，这使得他们在学习中找到了乐趣，形成了一种良性循环。
3.对于社会普遍的需求，对于儿童识字，您有什么要建议家长的吗？
我觉得首先要理解什么是真正的早教？为什么要进行早教？早教并不是让孩子早早地学习一些机械化的知识。
真正的早教是让孩子从游戏和阅读中获得快乐，心灵更自由，情感更丰富，个性更阳光，养成各种良好的习惯。识字只是学习的工具。有了学习欲望以后，自然而然会去学习使用这个工具的。
法布尔说：“兴趣即本能！”道出了儿童学习的天机。所以说，点燃孩子兴趣的神灯，才是最最重要的。玩中学，学中玩，才符合孩子的天性。
游戏和阅读是每个孩子在天性中最最喜欢接受的！试问：天下，有哪个孩子是不爱游戏和听故事的？特别要指出的是，学龄前儿童由于腕关节和脊椎都还在发育中，长时间的写字和错误的坐姿，会对身体造成不可逆的伤害。包括对眼睛也会造成伤害。而最重要的是，提前学习很可能会给孩子埋下厌学的种子。
著名教育专家孙云晓曾痛心地指出：“幼儿教育小学化，比砒霜还要毒！”真是说得一点也不为过。
4.您撰写的《快乐识字童话绘本》一直深受父母的好评，备受孩子的喜爱，快乐识字系列在近期还会出新故事吗，小朋友们都很期待呢！
这个系列已经出了24册童话绘本了。也就是说，小朋友通过看这24个童话，就能认识24个汉字的偏旁部首，以及和这些偏旁部首组成的主要汉字，感受到中国汉字形声字的奥妙。这对他们进入小学后学习汉字是很有启发和帮助的。
我很幸运，快乐识字童话绘本一经上市，即得到家长、老师和小朋友的喜爱。我的很多小粉丝非常喜欢这些童话，我用童话做“诱饵”让他们在“识字敏感期”和这套书交上了好朋友。很多小粉丝告诉我，他们上学后成了班里的识字大王和故事大王。这让我感到很欣慰。快乐识字童话绘本我还会继续创作的。感谢这几年来一直支持我的大读者和小读者。你们的支持是我创作的动力。
5.您提到的让孩子从内在爆发力量自主进行识字，在让孩子内在力量爆发上，您有什么好的建议？
第一个建议，亲子阅读！
第二个建议，亲子阅读！
第三个建议，还是亲子阅读！
如果坚持亲子阅读，并且在亲子阅读的过程中，用孩子的眼睛去看，用孩子的耳朵去听，用孩子的心去感受。你会发现，不用你说，孩子就会爱上识字；你会发现，孩子的小宇宙会爆发无穷的威力；你会发现，你的人生因亲子阅读而变得无比美妙（我认识很多家长，因为亲子阅读，人生变得很美妙）。不信！你试试！
具体的小建议：
1.在家中给孩子建一个小小图书馆。可以根据家里的具体情况来建立。
2.最好每天有固定的时间段进行亲子阅读。
3.让孩子讲故事，并把他讲的故事录下来，也可以上传到电台。培养他的演讲能力，这种能力极其重要。
4.把好玩的故事编成节目来表演，并录成视频全家一起观看。
5.全家一起动手制作绘本剧或童话剧的服饰和道具。
6.节假日邀请亲友或小伙伴的家庭来观看自编自演的绘本剧。
赵明老师的《快乐识字童话绘本》，在这套丛书中，每个故事都会让孩子们认识一个偏旁部首，比如“火”字旁、“艹”字头……6个偏旁部首千变万化，组合成各种各样的字，这些字连起来又变成了一个个美丽动人的童话故事。孩子们会随着故事的演变潜移默化地感受到这个偏旁部首的特点。由于有故事和图画作为快乐的桥梁，孩子们自然而然地就会发现这些字有些奇妙的地方。
以精彩、有趣的故事为载体，让孩子们在自然的阅读中了解中国传统汉字的造字规律，设计上独具匠心，不但会让孩子积累丰富的词汇，还能了解很多有趣的知识，非常符合“真正的阅读需要”。
听好听的故事，看精美的图画，认识妙趣的汉字，享受快乐的童年！这样的阅读会让孩子们迷上童话、爱上识字！
公众号：九斗立学跨界教育（crosseducation）,孩子不爱写作业、读书、思考我们有法子！
