两极分化：初二学生发展的重要特征

初二随着对周围环境的熟悉，对中学紧张、陌生的感觉逐渐淡化。同时距离中考还有一段时间，学生的学习动力不足，加上初二时青春期萌芽的时期，学生的性格逐渐显示出逆反的特点。这个阶段如果教育得当，学习成绩是一个很难得的巩固和上升期，为中考奠定非常良好的基础。但如果不注意，学习成绩就会大幅度地退步，同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严重后果。

跟我学物理网贾兰华老师说：分化，是初二学生发展的重要特点。教育行业公认：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！初二是孩子成绩下滑的高危期。

深层次思维的缺陷是初二分化的主要原因。初一只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。初二的教学内容，尤其增加了物理学科后，和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。有些学生，视野太窄，知识积累太少，造成思维没有一定的深度和广度，成绩就会下降。

学习习惯没有养成，意志力和毅力不足时学生分化的另一个重要原因。对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在初一和小学不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学不好的。由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。

初二是整个初中阶段发展的重要关键时期，无论学生心理，还是生理，都发生了重大变化，对于学生的学习成绩有着直接影响，家长和老师应该给予足够的注意。

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