“童声作文”在休培植学生语言生长链

为了加强作文教学和研究，提高全县小学作文教学水平，4月29日，应休宁县教育局教研室邀请，浙派名师、童声作文课题组成员邬晓耀、舒巧、胡文杰一行三人在海阳一小与各校选派的语文老师进行作文教学观摩研讨。

相关链接：童声作文教学实践始于92年，倡导慧性阅读、灵性表达，借助“起承转合”四步教学法，修复和培植学生的语言生长链，旨在构建易于操作、易于复制、易见成效的作文教学体系，以期达成语言生长为基、思维拓展为经、技法渗透为纬的三维目标。

童声作文课堂上，学生思维得以拓展，语言得到培植，创作激情得以激发。自实践以来，孩子们出版了100多种作品集，发表了8000多篇次的习作，有29本长篇小说出版，所有的图书都是以稿酬制和版税制形式出版，并有3本图书荣获出版界权威奖项——冰心儿童图书奖。至今，童声作文除了获得各级教育部门、教育学会数百次奖励外，还得到各级政府褒奖：2009年，获宁波市人民政府教学成果奖一等奖；2012年获浙江省人民政府教学成果奖一等奖；2014年，获我国教育领域政府类的最高奖励——国家级教学成果奖。

邬晓耀：浙江省宁海县名师，宁波市教改之星一等奖获得者。执教童声作文之“嬉系列”《拷贝不走样》。邬晓耀老师教学功底扎实，语言风趣，能从孩子的角度来理解孩子，积极诱发学生真实表达、准确表达。课堂教学路径清晰，重视对学生的语言积累和经验唤醒，作文修改评价明确。

舒 巧：宁海县教坛新秀，浙江省宁海县金桥小学教科室主任。执教童声作文之“绘系列”《鸭子骑车记》。舒巧老师的绘本故事娓娓道来，与孩子们一起将童话演绎得精彩纷呈。课上积极引导孩子们仔细观察，大胆表述。孩子们不仅在课内习得方法，还根植了阅读习惯。

胡文杰：童声作文倡导者与实践者，童声作文学本主编。冰心儿童图书奖获得者。做《童声作文教学实践体系》讲座。胡文杰老师将当前作文教学现状及孩子习作中的弊病作了深入剖析，并详尽阐释了童声作文的理念。认为作文实践，可以赋予它很多的特性，诸如情感熏陶、滋养心灵、思维拓展、人格升华、张扬个性等等，为全体与会老师开启了一扇作文教学之窗。