教师面试培训之学员“心结”

心态是影响面试培训效果很重要的因素，拥有良好的心态的学员，经过培训可能有很大的进步，反之，如果一些学员抱有不良心态，那么我们的培训效果可能会大打折扣。所以，了解学员有可能会出现的心态，能够为我们教师的授课提供良好的基础。根据观察和总结，在面试培训过程中，由于自身情况的不一样以及其他客观原因，学员会表现出各种各样不同的心态。对于这些心态的把握和分析，将有助于教师根据不同学员状况，调整教学方法，提高教学质量；对于学员来说，了解这些心态，也可以提前进行自我调节，使得培训效果达到最佳。

一、培训初期—一不自信和迫不及待

在面试培训初期，教师会带领学员学习很多新的知识，完成很多新的训练任务，短时间内学员会感觉到很大压力，但是又很想要快速成长，一般会出现两种情况：一是很多学员在练习时经常埋怨自己“我就是一句话都说不出来”、“别人都说的这么好，老师，我没有什么话说”“我觉得就算通过培训，我也没把握”等等，这是一种极度不自信的表现。每个人的情况和基础都是有差别的，不排除某些学员的基础相对较差，语言表达能力较弱，但是我们通过老师的培训都是能够有所进步的。因此，要多鼓励学员战胜自己。

另外一种情况是很多学员试图“一口吃个大胖子”，渴望在培训刚开始就出现彻底的转变，这是一种急于求成的心态，而且这种心态还十分普遍，在85%的学员中都会存在。这种心态对于学员的学习是极为不利的。如果我们在培训初期出现了急于求成的心态并且不能得到很好的调节，就容易出现心情急躁、压力大、学习和认知效果下降，就会被心态影响而消耗大量的精力，使得学习无法专注，进而严重影响学习的效果，一旦这样的心态不能及时得到调节，错过了第一个提高周期，那么整体的培训效果也会大打折扣。

因此，作为教师要做的是，告诉学员面试培训周期短，进步和提高是一个逐渐积累的、由量变到质变的过程，大家在培训学习的过程中，前几天是学习和积累的阶段，是为了后期的提高奠定基础的，因此，循序渐进、脚踏实地的按照老师的步骤学习才是上策。

二、培训过程中——孤立心态

在面试培训过程中，一些学员抱着孤立的心态来学习。因为他们认为面试培训中存在竞争，害怕别人知道自己过多的信息，把所有人都看作是对手，只顾自己埋头苦学，不与其他学员交流分享，甚至有了问题也不主动与老师沟通。这就是完全把自己孤立起来了，这样显然是达不到培训的效果的。

因为面试培训与笔试有很大的不同，学员除了要认真听从讲师的讲授和指导，更重要的是要多加进行自我练习和参与小组练习。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处，因此，每个学员要学会从其他学员身上吸收长处，以此不断改掉自身缺点，弥补短处。学员的提高有很大一部分就是从别人对自己的指导和点评中获得的，另外通过自己主动去指导别人，也是对已有知识的再次熟悉和巩固。学员要珍惜每一次锻炼自己的机会，在练习时多多积极的参与讨论，诚恳的指出别人的优点和缺点，在这个过程中不仅自己的心态越来越好，同时也潜在着多了很多练习的机会；自我封闭、闭门造车的学员往往是得不到什么收获的。因此大家在学习过程中一定要抱着分享的心态去交流，去帮助，这样我们的提高往往是超乎我们想象的。

三、培训中后期——疲劳

根据以往经验，疲劳心态一般出现在5天或7天课程的居多，而且以练习的第三天、第四天最为严重。出现疲劳心态，在现实训练中是很正常的。关键在于弄清原因，对症下药，进行调节。

心理疲劳是在培训的中后期经常出现的一种心理状态。由于面试培训时高强度、高压力的培训，因此在经过几天的学习后学员普遍会出现心理疲劳，具体表现为不想再练习，练习时的专注度下降，产生一定的抵触情绪。心理疲劳是正常的生理反应，是身体在过渡疲劳之后的应激反应，学员不必为此担心。出现了心理疲劳学员可以做适当的放松和调节，教师也会举行一些活动来帮助大家调节心理，但是更多的还是需要借助学员的意志和毅力，克服疲劳，继续努力，只要坚持过了疲劳期就会有很大的提升，如果一疲劳就放弃，就不想练，那么只会止步不前。

四、贯穿培训——过度依赖

记得曾经带过一个学员在练习的过程中，就过来跟我探讨，问我要每道练习题的答案，说是要照着上面来背，自己不愿意想。这种情况不是个案，在很多班级都存在。

我国的大多数学生从小在模板式的教育体制下成长和学习，已经习惯了传统的填鸭式教学，缺少创新思想。某些学员在培训学习的过程中过于注重老师的讲授和点评，而忽略了对题目进行自己的思考和求解，甚至利用背诵模板来答题，依赖思想过重。而面试的特点就是题目多样，主动性和灵活性很大，同时反培训的意识使得考官对于模板类的答案十分反感。因此良好的培训效果需要学员在教师讲解的基础上进行独立思考、自我创新，这样才会取得较大的进步。因此教师在教学过程中，可以适当鼓励学生进行创新式答题，进行自我探索，提高培训效果。

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