贵州省电子工业学校“快乐德育”体验式教育

一个15岁的男生之前不合群，不善与人沟通，开始也不愿参与团体心理辅导活动，对“付出”和“奉献”没有概念。后来，男孩偶尔参加一次活动，“救”了一个队友，赢得队友们的尊重和信任，他的性格逐渐也变得活泼开朗了。

在贵州省电子工业学校，“快乐德育”是学校特色项目之一，除了丰富多彩的团体心理辅导活动，该项目组还撰写了《中职快乐德育研究》出版发行。

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四足蜈蚣：增强凝聚力

7人作为一个整体穿越场地，以最快速度到达终点，队员们的身体要直接接触，不能借助外力连接在一起，但只能有四个点接触地面，这些接触点可以是脚、手、膝盖、背等。游戏分三个组进行，每个组自行设计抱团方式，同时起跑，看哪组队员先到终点。

一张活动现场的照片上，7人组成的“蜈蚣”中，两个有力气的男生分别夹住两个身轻个小的男生，让女生踩在他们的脚上前进，有的组是男生背两个女生前进。“难以相信这些男生能承受两倍于体重的重量。”贵州电子工业学校“快乐德育”项目组杨杰老师说，通过活动的参与，平时很少沟通的同班男女同学也成了好朋友。

“这7个组员有男生也有女生，通常男生会被压在底下负重，充当‘蜈蚣’的四条腿接触地面前行。”杨老师说，这也是最受学生们欢迎的游戏。

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孤岛求生：人和人“互补”

一场洪水淹没了村庄和田地，大部分村民已被洪水冲走，幸存者被隔离在三块小岛上：第一块岛叫“健全岛”，岛上的村民是正常人；第二块岛叫“哑巴岛”，岛上的人喝了脏水，都变成了哑巴；第三块岛叫“盲人岛”，岛上人都是瞎子。

“这个游戏的目的是，要将哑巴岛和盲人岛上的村民全部转移到健全岛上，哑巴岛位于中间，岛上有两块木板，哑巴看得到任务提示，但不能讲话。”贵州电子工业学校“快乐德育”项目组老师董婷婷说，盲人不知道自己的任务，但能听见，健全人的任务是要把盲人通过木板全部转移过来，任何岛上的人离开岛屿掉入水中就会被淹死。

董老师说，听起来游戏比较简单，但游戏中还有其他任务，有些是必须完成的，有些则是用来干扰健全人完成任务的，游戏时间只有40分钟，许多人都完不成各自的任务。

在最后的谈论中，有的学生体验到无助感，有的感到很挫败，有的同学牺牲自己帮助他人；一些学生在游戏中表现出“领袖”气质，一些学生表现出奉献精神，学生们看到了和平时不一样的自己，了解到人与人之间可以取长补短，无形中增强班级凝聚力。

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攀毕业墙：甘为人梯的奉献精神

一个团队的学生组成一个“班”，这个班级要毕业必须在40分钟时间内全部翻过毕业墙，不能借助任何辅助工具，只能靠人搭成的人梯才能翻上墙。

这是“攀毕业墙”团体心理辅导活动。“4米高的墙对于男生来说可能还能勉强翻过去，但对于女生来说就有些困难了。”董老师说，特别对平时很少做体育锻炼的女生来说，手脚并不够长，臂力也不够大，所以女生通常是靠几个男生做“肉垫”才翻过墙去的。

“我几次差点掉下来，是男生们一个个托举我才上了墙。”一位女生回忆说，在活动中她体会到了同学们敢为人梯的奉献精神，让她非常感动。

据悉，学校打造的“快乐德育”项目作为该校特色项目之一，开展的体验式德育教育深受广大学生欢迎。该项目组由4名学科带头人与10余名骨干教师组成，通常每学期每个班级要开展一次团体心理辅导活动。

“课程设计的理论基础是积极心理学加团体心理辅导，项目组还撰写了《中职快乐德育研究》已经由中国地质大学出版社出版发行。”董老师介绍，目前学校建成了2个室内德育活动室、1个室外德育基地，培训学生人数达到5000人以上。

作者：记者杨郦晶 编辑：陈李育