《幸福的种子》第四章（下）|读伴

2月10日阅读内容

《幸福的种子》

第四章 怎么教孩子看图画书（下）

两岁孩子的图画书

不要勉强

谈过婴儿第一次接触的图画书以后，我们再来谈一谈如何替两岁左右的幼儿选择图画书。

不过，这个年龄的幼儿个体差异很大，生活环境也不相同，而且父母不同的教育方式会使孩子对不同的事情产生兴趣。另外，有没有团体生活的经验，也会影响孩子对图画书热衷的程度。因此，我们不能以统一的标准来判断，而应该多观察孩子的状况，从而选择最适合的图画书。

如果好不容易选到的图画书引不起孩子的兴趣，千万不要沮丧，想开一点儿，下次再试试看，最好不要勉强孩子接受，或是想尽办法要教孩子，因为孩子不会轻易被强迫，而且这种事也不值得父母连哄带骗，无谓地耗费精力，或因此感到焦躁。

慢慢来吧!不要仅仅为了一本图画书而动怒，这样孩子才能在轻松愉快的心情下茁壮成长，因为图画书不是为了帮助孩子学会什么，它纯粹是一种“乐趣”。如果失去了这种乐趣，就丧失了图画书本来的存在价值。

在选书方面，我认为能够巧妙结合幼儿日常生活经验的“生活类图画书”，最适合两岁左右的幼儿。其次是介绍最基础的一些知识的“认知类图画书”。另外，儿歌、诗歌类的图画书，或是文章押韵、节奏明快、用词生动的图画书，也值得选择。

这些书不见得很容易区分。有些“生活类图画书”的文字采用了诗歌的表现方式，有些书则将语言的趣味与“认知类图画书”巧妙结合。因此，我只是将适合孩子的图画书简单分成上面三类，便于分析思考，并没有什么优先顺序。

孩子看了图画书上的词语和插画，会与自己的生活经验相结合，以后在做同样的事情时，孩子就会边说边做，脑海中也会清楚地浮现出熊的样子。

语言、插画和生活经验如果形成这样的一个环，孩子下次看图画书时，图画就会和实际的生活经验重叠，在孩子心里清楚成形，发挥作用。有了这种实际的体验，图画书才能展现无穷的魅力，成为真正有趣的东西，逐渐进入幼儿的生活中。这正是“生活类图画书”的魅力所在。

语言中有节奏

幼儿的耳朵相当好，对于语言和声音非常敏感，但是不知道为什么，大人很少注重促进这种听力的发展。如果在幼儿期就给孩子机会，让他们充分体验音乐与语言，那么孩子在这两方面的感性经验及能力，一定会有惊人的发展。

特别是在两岁到四岁时，孩子会专心聆听有趣的声音和节奏轻快的语调。这可能是因为他们在生理上，自然会被有节奏的词句所展现的音乐性 (或称为声音性)所吸引。

《晚安的书》就反复运用充满节奏感，而且宁静安详的文字，引导孩子进入梦乡。

融入图画书中

子安教授表示，鲁道夫·斯坦纳认为，孩子刚出生时，最重要的是呼吸、睡眠与苏醒；当孩子到了三岁左右时，对他们的意志力的培养便显得逐渐重要；到了七岁左右时，就该注重对他们生命力的培育。这里的生命力，据说受到德国文豪歌德的“蜕变”理论(生命逐渐改变形态而发展)的影响。歌德在多篇有关植物学的论文中都提到这个理论。

早期的教育观念和填鸭教育，破坏了这种睡眠与苏醒的节奏，使孩子被动地接受知识，结果一不小心就把孩子内在意志力与生命力的幼苗连根拔起。子安教授指出，用这种方式绝对培养不出充满创造性的学习能力。

今天，人们经常从教育和知识层面，或是单纯的情绪反应，来评价图画书。大家不停地设法将图画书应用在保育与教育领域上，花了很多工夫在图画书的定位上，赋予它教育上的功能，希望幼儿从中了解或学到一些东西。结果因为耍弄了太多小动作，反而忘了一本图画书是否能让孩子觉得快乐、满足。

我认为孩子读完一本书，会发出深深的叹息，眼中闪着光，是最有意义的。我相信，这时的幸福和满足将成为孩子成长的动力。

我同意怀特的看法——“只有当我们的心完全被图画书吸引时，我们才能进入它的世界”。

三岁孩子的图画书

感动，内心的充实感

读了一本真正的好书后，常会觉得自己与读书前相比，仿佛判若两人，有时甚至觉得好像打开了通向新世界的一扇门，自己有了明显的成长，变得强壮、勇敢、高雅。而看完感人的爱情故事后，自己也像经历了这场恋爱，或在心中暗暗期待能尝试一次这种真情挚爱。

这种对未来的期待，是人类成长的一大动力。孩子在“有一天我也要做做看、有一天我也要成为某某”的期盼中逐渐成长。

接触美好的艺术创作(电影、戏剧、音乐、绘画、雕刻)时，也是一样。感动不断累积，可以充实我们的内心，促进人格的成长。真正的快乐，可以说就是这种感动——内心的充实感。

孩子和大人一样。孩子在书本中体会到这样的感动与满足时，心灵(经验)的广度与深度也会跟着扩大。内心充实就是幸福，而幸福是孩子成长的泉源。

幼儿看图画书时也是这样，因此我们给孩子的图画书，必须能让他们获得这种满足感，并对他们的心灵成长有帮助。为了体会这种乐趣，最好让孩子反复阅读同一本书。

三岁，为阅读做准备

我一直强调“图画书是大人念给孩子听的书”，因为我认为，通过图画书建立人际关系非常重要。即使孩子已经会自己阅读，大人仍然要不断读书给他听，这对孩子的成长有不容忽视的作用。

三岁孩子的语言能力正在惊人地发展，想象力和好奇心也正迅速成长，他们正以明显加快的速度进入语言所创造出来的故事世界之中。让这个年龄段的孩子体悟到以美丽的语言(文学)和插画所构筑的图画书王国的艺术魅力，不论对提高孩子的阅读能力，还是对帮助孩子为一生的读书生活奠定基础，都很重要。

我相信在三岁到五六岁之间，就已经了解了“书的乐趣”的孩子，终身都会书不离手。进入书中世界的通行证，应该在孩子能够自己阅读之前就准备好，并由大人亲手交给他们。法国国立儿童图书馆取名为“‘书的喜悦’图书馆”，这个图书馆的名字真是贴切无比。

往日阅读内容复习：

《幸福的种子》（阅读时间2.1-2.10）

“日本图画书之父”的松居直先生的一部代表作。本书系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，打破了当今许多育儿迷思，并列举了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。

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