高考指挥棒变了 我们会咋变
最新出台的《宁夏回族自治区深化考试招生制度改革实施方案》会给学校、老师、学生带来哪些新变化？2月25日，记者采访了宁夏教育界的专家、学者、中学和大学校长，听听他们对此怎么说。
“一把尺子”衡量学生的时代结束
“一句话，高考的指挥棒变了，高中的课程结构和教学组织必然会随着变化，学生的成长规律会得到更好的尊重，学生的特长也会得以更好地发挥。这个大趋势是喜人的。”自治区教育厅教学研究室主任、高级教师岳维鹏说。
岳维鹏认为，此次改革课程结构发生变化后，学校教学管理模式也将发生变化。为了满足学生自主学习的需求，班级在常规“行政班”的基础上，可能会出现“教学班”、小组教学、兴趣社团等新的组织形式，教学管理的创新势在必行。教学评价也会发生变化，“一把尺子”衡量学生的时代结束，老师的绩效评价制度也要与时俱进，学校必须进行教学管理和教学评价的创新。
“千校一面”局面将被改变
“顺应新的高考改革，提高人才培养的质量，一方面需要认真学习新考试方案、课程方案，将国家普通高中课程方案落到实处；另一方面，需要创造性地进行学校内部的改革，改变普通高中千校一面、缺乏个性的局面，创建特色学校。”银川市第九中学校长、特级教师王锦秀说。
王锦秀认为，此次改革是以国家层面考试制度的变革倒逼普通高中育人模式、课程体系的变革，因此，各学校将根据学校的办学特色、规模、师资和学生情况，完善学校课程体系。一方面实现国家课程的校本化，使已有的国家课程更适合于学校，更贴近学生的实际。另一方面，学校也将根据国家课程标准和学生的实际基础，编写适合自己的选修课教材，开设个性化、丰富多彩的校本课程，供学生选修，并按学生学习的情况赋予相对合理的学分。同时，新高考方案将综合素质评价作为高校录取的一项重要参考依据。学校将为学生提供多种机会，让学生的才能、特长得以最大限度地发挥，个性得到健康发展。
高考阶段从高一就开始
“此次实施方案的一大亮点是首次把学生的高中过程性学习成果纳入高考。”宁夏师范学院副院长、教授郎伟说。
朗伟认为，考试方式的变化，打破了长期以来的短时间、高强度的高考模式，使整个高考的阶段从高中一年级就开始。同时，取消了高中阶段人为的文理分科，使初中生和高中生在人生最需要汲取知识和智慧的时段，有了全方位学习和理解人类文化成果的机会。
“总而言之，因为将短时期、高强度和高节奏的原有高考模式进行了有效的分解和舒缓，学生们面对高考时的心态会变得平和许多，这对青春期的心理健康和未来成长无疑是有好处的。”朗伟说。
朗伟还认为，新高考会带来教育思想和教育观念的新变化。过去在一些地方和学校，总有“主课”和“副课”之说，现在，“语文、数学、外语”之外，进入学业水平考试的11门课程都是主课。这就要求每一门课的主讲教师都应该把手头的“一亩三分地”耕种得长势喜人、果实诱人。从各个学校的未来实践来看，高中“走班制”将逐渐推行。“走班制”会使教师的角色面临挑战。过去教师是学科本位，教什么，教哪个年级、班级，学校统一安排。新高考带来的挑战是，学生们有权选择老师。教师想让学生们信赖，在讲台上立得住脚，就必须德学俱佳，既要有人格魅力和人文情怀，更要做专业领域的深度研究者和智慧的传播人。
提升核心竞争力高校才能争取好生源
“对高校来说，此次改革既有机遇又有挑战。学校只有通过内涵建设、不断提升人才培养质量、办学实力和办学水平，凸显办学特色，创新人才培养机制和人才培养模式，打造优势特色学科专业，提升学校的办学声誉和核心竞争力，适应社会需求和学生个性发展需要，才能争取到好的生源。”北方民族大学教务处处长、招办主任王建伟教授说。
王建伟告诉记者，今后学校将根据学科门类或专业类别确定招生所需要的学业水平考试选考科目范围及要求，并在招生2年前向社会公布，以便学生做好相关专业的应试准备。改革初期，面对录取学生由于学业水平选择科目和学习基础不同产生的差异，高校将积极进行教学方法、教学模式改革，引导学生尽快打牢专业课学习的基础，为学好专业知识、提升专业能力做好准备。在坚决落实国家招生政策制度不打折扣前提下，高校应主动接受社会监督，接受纪检、监察部门监督，及时公开招生信息，及时回应处理各种问题，并建立招生问责制，确保招生工作公正透明，经得起检验。
学生有了多种升学发展的选择通道
此次考试招生制度改革中，高职院校分类考试成为一大亮点。“高等职业教育综合改革的出发点、落脚点、评价要点是学生，是‘以学生为中心’的宽口径、多层次的改革。”宁夏建设职业技术学院院长、教授马精凭说。
马精凭告诉记者，此次改革对中等职业学校毕业生实行“文化基础+职业技能”的评价办法，对普通高中毕业生实行“文化基础+职业技能适应性测试”并参考综合素质的评价方法，给学生提供了多种升学发展的选择通道，减轻了学生过重的升学压力和心理负担；同时，对技能拔尖人才实行按规定免试录取，对具有同等学力的社会人员提供两种选择机会，这又给技能拔尖人才和社会成员终身学历提供了学习平台。高职院校应以此为契机，科学统筹学校发展规划，协调中职与高职教育规模，实现中职教育、高职教育和本科应用技术人才的可持续发展。同时，要科学统筹人才培养规格的边界划定，在边界内建立人才培养的“生态位”，把“接轨”作为高职高专在人才培养体系中的重点层次进行定位。（记者 周一青）