谁偷走了孩子学习的兴趣

教育是国之大计、家之根本，每一个家庭都对孩子的教育负有不可推卸的责任。但是，纵观现阶段的教育现状，厌学情绪在学生之中存在的比例非常之大，大学将至推介为生源质量不断下降，高中埋怨初中没有进行好的基础知识教育，初中又往前指责小学没有养成好的学习习惯，小学就抱怨幼儿园教育甚至是家庭早教没有做好。但归根到底只有一个问题，谁偷走了孩子原本应该拥有的学习兴趣，导致学生只能一味的去应付和死撑？今天我在这就这个问题扯上几句，至于分析的是否到位，大家各抒己见。

第一，评价指标过于量化。这个问题简单来说就是所有的评价都是一个具体的数字指标，这个数字大了就是优秀，修了就是不优秀。谁关注这个数字背后真正包含了一些什么东西，是孩子努力付出得来的？还是通过其他途径所获得的？家庭和社会对这个数字的看重，导致很多学生不再关注兴趣和能力，只是针对考试而去学习。

第二，功利性引导。你回想一下，在你自己的受教育的过程中，到现在对孩子进行教育的时候，是否说过类似的话：你考好了我给你买xx；你要是不学习，以后就只能像xx那样没出息；我为你的学习我付出了多少，你不好好的对得起我吗？诸如此类。但你有没有想过，学生的学习是为了可以更好更持续的学习，而不是为了什么具体的目标。一旦把用这样具体的或者太短期的目标去激励学生，短期可能会出效果，但就长期而言，磨灭了孩子的学习兴趣。

第三，学校学习知识与社会和时代脱节。现在的社会，知识大爆炸，信息越来越丰富，而孩子获取信息的途径也越来越多。但在学校里，课本上教授的还是几年前甚至十几年前的旧知识，还有很多是远离学生生活实际的知识。而孩子都是对新鲜事物感兴趣，对于这样脱节的知识，对孩子又会有多大的吸引力呢？

第四，教学手段和目的过于单一。九年义务教育本来应该是培养孩子学习兴趣和养成学习习惯的时间，在中国却发生了根本变质：要挑一个好的幼儿园，然后考一个好的小学，升一个好点的中学，最终进去一个好的大学，找一个“单调无聊”的工作去“等死”。孩子的好奇心和探索精神没有了，甚至连孩子最基本的生活能力都没有了！

第五个，家长的态度。家长把孩子送到学校的目的不是为了让他能够学习，而是为了搞好人脉为以后有用，是为了养养个子避开社会的不良影响，是为了等待一个入伍当兵或者其他的时间机会，甚至为了其他一些难以开口的原因。但只要你表现出了不是为了学习而将他送到学校的目的，那么，他的思想就不在学校，一个传染两个，两个传染四个，迅速蔓延。

孩子的成长只有一次，教育是伴随在孩子成长的全部阶段，兴趣和责任是最应该教育孩子养成的两个重要习惯。各位家长，你觉得有什么比孩子的兴趣被“偷走”更大的损失吗？