干货丨负强化：抑制孩子不良行为

之前塞卡写有关惩罚的内容的时候，说过这样一句话。

惩罚和正强化一样都是想要减少孩子不良行为的发生，可是正强化却能使孩子建立一个新的良好行为，而惩罚只能抑制旧的不良行为，无法产生新的良好行为。

有想了解正强化和惩罚的朋友可以点击这儿进行查阅~

干货丨正强化：孩子产生不良行为的原因来自家长！

干货丨惩罚这种教育方法可能让孩子变得更糟糕！

正如大家看到的文字那样，正强化可以给孩子建立一个新的良好行为，惩罚只能抑制旧的不良行为，无法产生新的良好行为。

那么有没有一种方法既可以消除孩子不良行为，又能帮助孩子建立一个替代性的良好行为呢？

答案是，当然有！

那么今天，塞卡就为大家介绍这个方法——负强化。

负强化

是指在辨别刺激或情境下，行为者发出一种行为，结果可引起厌恶刺激（或称负强化物）的移去或取消，则以后在同样情境下，该行为的出现率会提高。

可能这样的说法太模糊让人看不懂，不能完全理解，塞卡这就用例子帮助大家来理解。

例如用负强化的方式对一个爱吃手指甲的孩子进行矫正。

如果我们用负强化的方法将爱吃手指甲（不良行为）的孩子受伤涂上胡椒粉（厌恶刺激），这样孩子就不会再咬手指甲，而是把指甲及时剪掉（替代行为）。

父母看到后很高兴，就不再在他手指上涂胡椒粉，这样小孩以后咬指甲的行为就会减少，而用指甲刀修剪指甲的行为则会增多。

这样举例看来是不是就能更好地理解了呢~

和正强化物与良好行为的多次配对出现一样，负强化过程中，我们也需要多次使用厌恶刺激，待良好行为出现后，再予撤销厌恶刺激，这样反复结合，直到行为者不必亲自承受厌恶刺激就能产生良好行为为止，这也就表明负强化法取得了效果。

其实，负强化的基本过程就是从逃避到回避的过程。

逃避条件反应：厌恶刺激（先）——出现需建立的良好行为（后）——可终止厌恶刺激

回避条件反应：听到信号（先）——出现需建立的良好行为（后）——可免受厌恶刺激

逃避就像是回避的先行部队一样，其目的是为了建立回避反应。

逃避和回避两者的结合，能够更好地帮助父母运用负强化对孩子进行行为矫正。

当然，在我们的日常生活中，也会有父母出现对逃避和回避的误用。

例如，儿童看到糖果店的糖果，回来对着母亲大吵大闹想要吃糖果，使得母亲不能安心工作，母亲为了逃避这一厌恶的吵闹声，只好拿出钱让儿童自己去买糖果。

这样，对于母亲来说，吵闹的厌恶刺激消失了，但是其后果却是以后遇到类似的情况，孩子会再次以吵闹的方式以达到自己的目的，孩子的母亲为了避免吵闹而屈服于儿童的要求，从而不自觉地培养了儿童的不良习惯。

还有一种对逃避和回避的误用，是父母轻信儿童的讨饶和谎言。

例如，孩子打破罐子后为了回避成人的惩罚，便撒了谎。

如果家长不加调查，相信了儿童的谎言或不对孩子施行处罚，则就会不自觉地误用回避反应，助长儿童的撒谎行为。

“又如经常有一些会讨饶的孩子，做错事时就很快地说：“我以后再不做了，我会改的。”父母轻易地饶了他，不予惩罚，以后孩子就会逐渐学会口头讨饶而行动不改的习惯。

所以，在教育孩子这一方面，千万马虎不得，说不定你的一个小马虎，就影响了孩子一生。

我们有效地运用逃避、回避则需要注意这些原则。

1、若必须依靠逃避和回避条件反应建立良好行为，则优先采用回避反应。

2、在进行回避反应前，常常先凭借逃避反应建立目标行为；若逃避反应已塑成，则可使回避反应的建立更加容易。

3、在回避反应过程中，所使用的条件厌恶刺激必须是强力惩罚物的信号，这个信号可加强制约作用，使被矫正者获得“警告”。

4、必须像惩罚原理一样，慎重使用逃避和回避反应，因为这些方式都需要运用厌恶刺激，会令人感到不适并容易产生副作用，使被矫正者对其他刺激也形成逃避和回避反应，从而消除了某些良好行为，取得适得其反的效果。

教育从来都没有正确答案，但是教育又有很多方法。

塞卡说

孩子这张白纸，就看家长你怎么涂画和书写了！

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部分内容来源：

《儿童行为矫正》

图片来源：网络