教育部最新中考改革方案公布，有啥变化？怎么应对？

据北京教育考试报9月20日报道：教育部今日发布消息，从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施新的高中阶段学校考试招生制度改革方案，统一规范“两考合一”，现在的初中在校生、非试点地市仍执行原来的考试招生办法不变。

今天囧老师就给大家解读一下这篇报道的内容：

原报道：

改革目标：

逐步建立基于初中学业水平考试成绩、

结合综合素质评价的

高中阶段学校考试招生录取模式，

重在改变

目前高中招生将部分学科成绩

简单相加作为录取唯一依据的做法，

克服唯分数论。

这和之前的北京等地公布的中考改革方案的精神是一致的，比如，北京公布的从2018年开始，除了语数英之外，物理、生物（化学）、政治、历史、地理是6选3进行选择性考试的，但是这些考试并不是简单相加，而是有选择性的叠加分数。“仅仅从考分而言”，这种模式的确对学生是有好处的，考试成绩最佳学科，占比自然就按照高比例（如100%）计入，考试发挥其次的就按中间比例（如：80%）计入，考试发挥最不理想的只按照最弱的比例（如60%）计入。严格而言，这样的模式是可以让学生主动发挥优势科目的。

改变考试科目构成 语文、数学、外语为基础学科，统一作为录取计分科目。将体育也纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等第要求，引导学生加强体育锻炼。

有条件的试点地区，在学业水平考试科目合格的前提下，也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的机会。

这些和在全国各地的中高考改革的目标和措施是一致的，特别是强化语文和数学这样的基础性学科，让这两个学科发挥基础学科的优势，可能在很多地方是增加分值的（比如从120分增加至150分）。对于外语，特别是英语，很多地方的措施可能是增加学业水平考试，具体是一年一考或者一年多考，在最终录取以最优成绩加以录取。这些都真正意义上让“一考定终身”成为了历史！

报道：

改变考试内容

减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。要重视对有关学科教学实验操作的考查。

改进考试成绩呈现方式

可以采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现，克服分分计较，避免过度竞争。个别没有实行“两考合一”的地区要积极创造条件逐步过渡到初中学业水平考试，实现一考多用，避免多次考试，加重学生备考负担。

这些内容在教改的历史上反复出现了很多次，其实是没有必要解读的，至于效果嘛，要看实行阶段的具体成效了！不过囧老师（ID：teacher-jiong）要提醒的是，这些和教育的投入，包括软件、硬件的投入等各种因素有关，需要静观成效。

完善学生综合素质评价

改革明确要求试点地区将综合素质评价作为高中招生录取的依据或参考。

包括：评价内容上，评价重点上，评价程序上，在结果使用上。

怎么看待这件事情呢？

囧老师一直认为，中国教育改革的实质就是“教育评价”的改革。因为如果教育评价方式不变，那么其他教育改革都会在具体落实中成为空谈。典型的例子就是，如果高考考试和录取方式不变，最终的改革都不会太本质改变。这次教育部强调教育评价，这是有具体指导意义的。但是，教育评价这个问题又太大、太具象、太复杂，所以，还是需要谨慎看待。如果相应的“评价标准”、“评价机制”、“监督机制”、“纠错机制”、“责任机制”这件事情可能又会变成问号？

其实简单而言，如何保障评价机制的公平、公正、公开这是评价机制建立的重点，这种评价机制需要让绝大多数，甚至是社会全员信服，不然阻力会有足够大......

万事开头难，开始行动就总会是好事，就会逐渐完善。

至于什么时候执行，北京之前是官方宣布2018年（目前初二）开始执行。但是，目前有传言说，由于变化较大需要推迟一年。这终究是传言，需要等待官方正式文件。不过，无论传言是否成真，囧老师认为，学生和家长们还是以官方新中考方案准备为妙，因为老事物还在，也容易适应，但是新事物适应起来，总是有过程的。

希望，这次教育改革动真格、真成功！