重点高中都喜欢什么样的学生呢？看看校长们怎么说

很多高中正在进入招生季，尽管考试成绩成为很多学校录取学生最主要的参考。但对很多名校而言，在成绩之外，也越来越注重学生的综合素质和能力。在名校的招生过程中，究竟考查哪些内容？他们又欢迎什么样的学生？今天向大家推荐几位上海市名校校长们的“真心告白”。名校到底喜欢什么样的学生？

华东师大二附中校长何晓文：鼓励学生独立思考和自我超越

对于华二到底喜欢什么样的学生，何晓文校长的回答是：除了学业上的要求，更重要的是要身心健康，积极向上，思维敏捷，有独立意识和创新精神。“我们希望学生有自己的想法，不唯书，不唯上，对未知世界充满兴趣，并敢于不断超越自我。”

华东师大二附中是一所为中国基础教育改革而生的学校。建校之初，它就是华东师大的教育实验基地和教育实习基地。56年来，华二一直走在中国基础教育改革最前列。上世纪90年代以来，华东师大二附中全面实施上海市课程教材整体改革试验方案，确定了“卓然独立，越而胜己”的办学目标，着眼于学生的长远发展。

对于今年的考生而言，最大的利好应该是学校去年刚刚创办的“卓越学院”。卓越学院是独立设置的学习机构，它将实现两大突破：一是试行三学期制，除了正常的春季和秋季学期每天下午安排卓越学院课程之外，还将增设暑假短学期，主要安排学科兴趣培育、综合实践活动、小课题研究等课程；二是实行导师制，将集合校内优秀教师和校外知名专家，为每个学生配备学术导师和成长导师各一名，对学生的基础知识学习、综合能力培养、创新研究训练、人生发展规划等提供个别化指导。

上海市控江中学张群：“学习兴趣、习惯和能力比成绩更重要”

面对这个话题，特级校长、控江中学校长张群直率地说:“学校喜欢什么样的学生，不是个人偏好，而是着眼于可育之才。如果真说喜欢的话，我们也许更喜欢有学习兴趣和良好习惯以及具有一定能力的初中生，因为在我看来，学习兴趣、习惯和能力比学习成绩更重要。”

这位长期从事中学教育，并以富有思想和真知灼见著称的校长，对高中人才培养很有想法。他认为，学校喜欢的学生所指的品格主要还是出自于对教育的基本认识。育人始终是高中的目的所在，这是教育的本原决定的，而如果把眼光仅盯在分数上是不行的，因为分数不能说明一切。他指出，人皆有才，人有所长，扬长培养，人皆成才。

张群校长曾作为“影子校长”到过美国数月，通过实地参观和贴身学习，对美国高中的情况较为了解，返沪后曾撰写了一系有关文章，还出了一本反映“影子校长”体会与感悟的书。在说起美国高中时，他说，美国高中注重培养学生从“自然人”变成“社会人”，在学校方面非常照顾到学生的兴趣、爱好，注重发展个性，每个学生一人一张课表，也没有主、副课之分。因此，毕业的学生后劲比较足。他发现，当地学生的学习兴趣、习惯和能力，成为学习之外最重要的品质。

“自主发展教育”是控江办学的最大特色。学校自90年代初，在上海市率先提出“自主发展教育”的思想。

七宝中学校长仇忠海：学校选材“不唯分”，更关注学生发展潜质

被学生亲切称呼为“海哥”的校长仇忠海表示，他们欢迎基础知识扎实，且在学科学习、体育、科技创新、艺术等各领域有突出专长和良好培养潜质的优秀应届初中毕业生。例如学科特长可以是在初中阶段曾获得市教委核准的各类学科竞赛等第奖，也可以是初中学业成绩须始终名列年级前10%或初三阶段成绩迅速上升至年级前10%的学生。科技特长包括曾获得“上海市明日科技之星”或“上海市明日科技希望之星”称号，也可以是获得“上海市青少年科技创新大赛”一等奖以上项目的学生等。

除了以上条件外，七宝中学副校长李啸瑜补充说，学校选才“不唯分”，而是关注学生的发展潜质。因此，学校也非常欢迎初中校园中的各类“小达人”来报考，如书法达人、围棋达人、桥牌达人，包括现在最流行的汉字听写达人等。“三年前，我们学校录取了一位在初中达人秀中表现抢眼的学生，这位学生不仅综合素质较高，而且模仿迈克·杰克逊惟妙惟肖。”李校长说，经过三年的高中学习，这位学生刚刚获得上海交大2014年自主选拔科技创新潜质人才的预录取资格。

上海市西中学董君武：中学生当“志存高远、好学力行”

在关注学生综合素养和学业成绩的同时，还重视学生的四方面品质：

1、尊重规则会选择

尊重规则是现代人基本的文明素养，现代社会就是在法律的框架下运行的。市西中学非常重视对学生尊重规则的意识培养和行为养成。因此，在自主招生中会关注学生对规则的理解，并观察学生相应的行为表现。

2、合作包容有爱心

教育是更好地实现自然人向社会人转变的过程，这就需要引导学生正确地把握人与自身、人与他人、人与社会、人与自然的关系。合作主要表现为人与他人之间的关系；包容包括对自身、对他人、对社会的态度；爱心，表现为对自己的珍爱、对他人的尊重和关爱，对社会和大自然的热爱，以博爱之心去面对身边的一切，承担起对自己、对他人、对社会和大自然的责任。

3、实践创新善质疑

市西中学非常注重学生的社会实践，这方面学校是有传统的，见习居委主任、“扫大街”活动、赴南京考察、红色之旅等等，这些项目已经坚持了二十多年。

从创新角度来说，我们的自主招生包含了科技特长的专项招生，这些学生除了普通的测试外，我们还增加了科技创新专项测试，检测学生的科技创新能力。

善于质疑，善于提出问题是优秀学生的一种重要内在素养。在自主招生中，如果有学生能抓住机会提出高质量的问题，肯定能在面试中加分。

4、身心健康全人格

市西中学在上世纪就提出了“人格＋学力”教育，学校不仅关注学生的学业发展，更关注学生健全人格的培养。

在今年的自主招生中，我们将增加心理测试环节，将测试结果作为考察学生的一个因素。南洋模范：“好奇心、求知欲、进取心”很重要。

坐落于愚园路上的市西中学是一所拥有历史积淀和文化传统的学校，在60多年前，首任校长赵传家先生就提出了“好学力行”的校训，以此影响和教育了一代代市西师生。

上海市南洋模范中学：“好奇心、求知欲、进取心”很重要

“有着发现的好奇心，旺盛的求知欲，强烈的进取心”，特级校长、上海市南洋模范中学校长高屹在谈到喜欢什么样的初中生时，用这三句话加以概括。高校长认为，好奇心，表现为学生有对自然、社会的发现眼光，是未来创新素养的因子；求知欲，是学生保持刻苦钻研精神的元素；而进取心则体现了学生的责任意识和价值追求。他说，初中生正处在成长的重要阶段，学习成绩好是好事，但成绩有点不理想也没有多大关系，拥有这些好的品质才能弥补过去学习的弱势。他指出，要求初中生已经相当成熟，这是不可能的。高中学校的任务，就是为具有潜能的初中生打通成才的通道。

高校长说：“我们欢迎身心健康、全面发展又具有一定特长的学生，比较在意学生的身体健康、心理健康以及在学校中表现出来的处事能力。”据说，南模在面试推荐生和自荐生时，看中身体素质好的，同时又能吃苦的学生，太矫情的并不喜欢。学校会将对学生生活自理能力的考察作为面试的一个重要选项，会询问初中生会不会烧菜之类的生活能力问题。

“阅读面要再开阔一点，进来的学生要读懂教科书外，还要读懂自然之书、社会之书，什么都应当读一点，科学的，科幻的、生活的，等等。同时在全面发展的同时，要形成一些特长。

上海市延安中学：具有“问题意识”的学生最有后劲

上海市延安中学郭校长表示，学校十分注重在发现“问题”中培养学生的合作和进取精神。“延安中学喜欢对问题具有敏锐性的学生，具有合作精神和进取态度”，并认为这样的学生在高中学习有潜能，到了大学有后劲，也比较符合时代需要的创新人才的特征。他强调，“问题”，就是理想与现实之间的矛盾，能看出问题，就能找到提升分析能力的钥匙。

学校曾对学生作过一个调查，发现后来到了高中具有后劲的学生，一般都具有“问题意识”。“要让对问题的敏锐性成为一种习惯”，学校老师也认为这种习惯对出色完成高中学习和未来大学学习具有奠基性的意义。

这种敏锐性，主要表现为对问题的宽度和深度上，要有责任意识的催化，要有第三只眼观察事物的慧眼，要有提出解决问题的办法的慧根。在延安的创新素养培育中，“问题”导向十分明确，引导学生在生活中发现问题，在实践中解决问题，通过科学小课题研究，发育这种“问题”意识。在自主招生中，“人机对话”的出题思路也与此有关。

延安中学以科技教育见长，学校对学生的培养，有一句很经典的话，即“做更好的伙伴，做更好的自己”，要做到这一点，起源于对“问题”的把握。

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